加工能力才是家长择校的首选。目前，很多家长选择以学校的重本率结合录取分数线来衡量学校的加工能力。以A学校和B学校为例：A校2010年中考录取线是485分，B校2010年中考录取线是500分。A校2013年高考的重本率是48%，B校2013年高考的重本率是44%。A校2013年高考的本科率是84%，B校2012年高考的本科率是80%。从这几组数据来看，很多家长便会觉得A学校对学生的加工能力比B学校强些(注：A校B校只是举例，学校、家长请勿对号入座)。
何为学校的“加工能力”?按照行内的定义，应该是指一所学校在固有的条件下，对学生本质全面打造、培养的能力。便是指学校每一届学生进校时学生生源情况，与3年后结业升学情况的对比。然而，一个学校对学生的“加工”，就只表现在高考的重本率上吗?在这个入口、培养、进口的过程中，到底应该怎样全面衡量学校的加工能力?
重本率不等于加工能力
在统计中，一味关注一所学校的重本率，这可能是学校在招生宣传中所使出的数字晕轮效应。以重本率来影响家长学生对学校优质教育的判断。但重本率只是该校尖子生的出口，而非全部学生的出口，并不克不及全面反映学校对全部“产品”的加工能力。其实生源是决定学校加工能力的关键因素，必需看该校中考时招录到的尖子生数量，从全体学生的总平均分来综合考虑，这样评估才更加全面。但据透露，每年中考公布的各校录取分数线只是录取到的最低分数线，而各个学校招收的高分段人数比例从未公布，这就让各校的“加工起点”被模糊了。录取线并不克不及代表平均分数线，而在高招录取中，学校一般会统计出平均分数线，最高分数线。往往中招中，后两个指标并没有在学校加工能力的宣传中明确标示。同时，只看两所学校重本率的对比，由于每个学校参加高考的人数是差别的，重本率相同的两所学校，人数多的学校教学质量要相对优于人数少的。每年的评估中，各个学校的加工能力也并不是一成稳定的。
加工能力何以表现
重本率固然是考量一所学校的重要因素，但选择学校时，还应了解学生的实际情况。做最合适的选择，给学生一个长足发展的舒适环境。尤其在当前教育改革的大旗帜下，越来越多家长学生更加关注学生综合本质的增长。判断一所学校的质量，不以“加工”这个具有工业味道的词来简单概括。而是以报酬本，表现人本价值。消除社会与家长唯分数论是教育改革的拦路虎，同样也是学校教育披荆斩棘所要追求的教育本真。
评论一所学校的质量，还应以增值能力来表现。现在一些地方教育已经引进增值测量法来评断学校教育的效能。增值测量法对学校效能的定义是，学校使学生实际的学习进步大于按照起点做预测获得的学习进步的能力。对增值的定义是，某一所学校的学生在一段时间内，与同一抽样中其他学校的起点相似的学生比拟，所取得的某方面或各方面的相对进步。增值测量法是通过测量学校或学生的增值幅度评价学校效能的一种方法，其特点是：第一，基于每个学生的进步计算学校的增值;第二，通过与起点相似的学生的比力计算学生个体的增值;第三，在学校增值计算过程中就要考虑学校间的差异、考虑非学校所能够控制的因素的影响;第四，起点差别的学校以同一尺度——学校增值进行效能比力;第五，可以连续进行年度比力。
运用增值法评价学校效能的意义是多方面的。第一，有利于促进教育公平。学校增值是在学生增值基础上计算的，而每个学生都有可能获得高增值，学校就不会过于关注生源，有利于弱化学校抢好生源的行为。同时，为了获得较高的增值，学校会更加关注大多数学生的发展，而不但仅是关注尖子生。从学生角度来讲，所谓的后进生可以发现本身与优等生同样具有创造价值的能力而获得自我必定和进步的动力，这一点在农村地区的积极意义应该是非常巨大的。学生获得自我必定而愿意留在学校，学校和教师因为必定每个学生的增值潜力，也会努力将更多的学习困难的学生留在学校，减少辍学。第二，可以引导社会给生源差的学校以公正评价。第三，连续年度比力有利于鼓励教育工作的长效行为。第四，以学生进步幅度而不是一次考试成绩来衡量教师工作和学生学习的成效，是教师和学生评价措施的革新，能促进其向科学和公正发展，利于减轻学生学习和教师工作的负担。第五，提供更准确的分析结果，资助学校进行自我评价，制定发展规划。第六，便于学校确定工作目标，明确哪些学生群体或者个体需要特别资助。第七，通过年度比力，检测教学改革的效用。增值测量法着眼于学校和全体学生的发展及其历程，是符合本质教育要求的评价方式。 ★石油附中
北京石油学院附属中学(简称石油附中)创建于1960年，在52年的风雨历程中，始终以“铁人精神”作为学校办学的精神支柱，努力构建“五唯”文化——做人唯贤、学识唯渊、律己唯严、待人唯信、意志唯坚，现已发展成为海淀区一所硬件设施一流、办学成效显著的示范高中校。
2013年在全校老师的大力支持下，通过全体高三老师、同学及其家长的努力拼搏。600分以上考生24人，本科一批上线人数133人，本科二批上线人数84人，本科三批人数上线20人，本科上线人数累计237人，本科上线率97%。
★地大附中
地大附中，即中国地质大学附属中学。中国地质大学附属中学是一所拥有一千一百余名师生员工的区属公办完全中学。自1960年建校以来，地大附中人承袭“志存高远，脚踏实地，品学兼优，为国为民”的地质精神，“自信，自律，自主，自强”，形成了特有的“十无”校风、“严谨、求实、爱生、善诱”的教风和“文明、勤奋、求真、创新”的学风。
经过全体教职员工坚持不懈的努力，学校每年高考本科上线率显著提升，入口与结业区排名对比平均进步2300多名摆布。孩子们在地大附中实现了本身的梦想，为本身博得了更广阔的发展空间。2013年该校结业生文科第一名对比当年入校排名进步了8686名，考入北京第二外国语学院。同样，该校进步在4000名摆布的学生屡见不鲜。本以为失意的求学路，在地大附中成就了他们的幸福人生。 ★五十七中学
北京市第五十七中学1954年建校，是海淀区一所优质公立完全中学。学校承袭以学生为本，为学生提供最好教育，为学生的终生发展奠定坚实基础的办学思想。学校市、区级骨干教师及学科带头人34人，30多名市区学科兼职教研员。
教育教学成绩斐然，北京市第五十七中学每年都有多名学生考入清华、北大、人大等名校;2006年，该校学生以150分的成绩摘得全国高考(北京卷)文科数学状元桂冠。2013年高考中，又取得了优异的成绩。高考最高分706分(进入北京市前160名行列)，实验班高考平均分635分，达到海淀区一流学校的水准。全校一本上线率70%。
★立新学校
北京市立新学校，前身是由民国总理、著名教育家熊希龄先生于1920年创办的香山慈幼院，她以设施完善、治学严谨、师资队伍精干、学生成绩优良蜚声海表里。新中国成立后，香山慈幼院逐渐发展成为一所集中学、小学、幼儿园于一体的公立学校。
2013年高考北京立新学校4名理科学生超过680分，其中最高分赵子凌同学总分达714分，将有2名或以上学生考入清华北大。高考成绩取得历史性突破，同入口成绩比，一本、二本上线率有较大幅度提升。高三理科实验班高考总平均分为634.4分，79.2%的学生超过600分，最低分超过一本线25分。别的，该校学生苗浓在清华大学美术学院的专业考试中获得全国第93名，高考文化课成绩超过艺术类本科录取控制分数线206分;张鹤怡同学在中央美术学院的专业考试中获得全国第17名，高考文化课成绩超过艺术类本科录取控制分数线164分。
以上就总结了海淀4所学校实力对比，希望对大家有所资助。