多年以来人们形成一种教育理念，教育部门也在执行一种机制，就是淘汰选拔。一位家长说：“目前教育制度的导向，确定了家长必将做出择校的选择”；一位小学校长指出：“这与教育制度有关，也与家长的教育理念有直接关系”。
小升初似乎就是一个不断淘汰“差生”，不断选拔“优生”的机制。以往小学为什么要考试入学？考出分数好把“好学生”送进“重点校”，让“差学生”进“差学校”。总之，要把孩子分成“优”“差”两等，因为中学也分成两等（重点校和非重点校）。小升初取消统一考试，很多人头脑中仍然摆脱不了淘汰选拔的思维定式，于是就换“推优入学”的办法把学生分成“推优生”和“非推优生”，还是“优”“差”两等，把中学仍然分成两等（接受“推优生”的重点校和接受“非推优生”的非重点校）。这种做法，也违反了“当地人民政府应当为学生提供平等接受义务教育的条件”（《中华人民共和国义务教育法》第二章第12条）的规定。
今年本市“小升初”“推优入学”的细微变化，只是“文体科技特长生不能跨区招生”，只是“要求所有公办学校必须接收派位生”，只是“班干部加分从加4分改成加2分”。照此变化进度，人们有理由担心，2012年实现义务教育初步均衡的目标能否实现？
淘汰选拔机制造成了义务教育阶段的教育不公平，而教育不公平也就是社会不公平。
“占坑班”应予取缔是毋庸置疑的。“占坑班”的出现与备受追捧有着深刻的背景。义务教育阶段不能采用淘汰选拔机制，果真实现了“小升初”没有任何选拔——“免试”、“就近”、使学生享受“平等接受义务教育的条件”，就是“占坑班”寿终正寝的那一天。