当下，陪孩子写作业已成了许多家长的“功课”。在小学阶段，特别是低年级时是一种极其普遍的现象。事实上，很多时候，家长是被老师“绑架”着陪孩子写作业的。由此，有家长感慨：这个小学生家长还真的不好当。
陪孩子读书，每晚成习惯
“女儿上一年级这一个月，我彻底开始‘陪太子读书’，一个字‘累’！”符女士的女儿上个月进入一所省级重点小学就读，她坦言从此整个家庭生活方式发生变化，自己彻底放弃晚间的活动，一下班就回家，天天陪孩子写作业。
每天中午后，符女士的手机都会陆续收到来自各科老师的作业短信。语文老师要求家长协助子女默写、听写、看图说话，一样不能落下；数学老师介绍数物体个数的方法，要求家长督促孩子加强练习，完成课外习题；英语老师要求听录音唱歌，家长陪说陪练。 “且不说作业量不小，作业所有要求也都是围绕家长的，这些作业不辅导不行，家里老人辅导不了，只有每天都自己跟着。”上个月的一天，符女士和先生都有工作要出差一天，孩子的作业怎么办？无奈之下，还是请女儿住隔壁同学的妈妈当了次“临时妈妈”。
符女士感慨地说：“作业往往不是孩子一个人做，也把家长‘绑架’了！当孩子做功课出现磨蹭，消极怠工，作为陪同做作业的我们容易出现焦躁、气愤的情绪，这样对孩子的影响不好。”
家长越参与，孩子越依赖
国庆节符女士和几个同学聚会，大家自然交流起孩子的学习，发现类似现象非常普遍，大家或多或少都会把自己牵扯到孩子的作业中去。家长何先生也列举了自己的短信：“今天的语文作业是：写j、q、x；写同步第六课，家长一定要读题目，与孩子共同完成；读拼写练习纸三、四给家长听。以上家长都要签名。”何先生颇有怨言，“每条短信都是给家长派任务，我不是推卸家长在教育中的责任，也不是不舍得花时间陪，但课堂45分钟应该完成的内容为何要家长来完成？”
另一位家长张先生也不无担忧地说，陪儿子做作业，很担心由于家长对作业的参与度过高，不利于孩子好习惯的养成。孩子上课也可以不认真听讲，反正回家还有家长辅导；孩子做作业，也容易马马虎虎，反正不管对错，还有家长逐题检查。“如果交上去都是家长检查过的作业，那老师又怎么可能了解到学生的不足呢？”张先生说。
老师提要求，家长或放大
记者在调查中发现，目前小学低年级孩子作业家长的“参与度”过高，学校的知名度越大，学生家长需要参与孩子作业的现象就越多。本来强调素质教育，一年级不能布置作业，二、三年级的作业也不能超过半小时。而现实则是，作业量没见少，在家长的参与下，时间更拉长了。
一位有10多年教龄的语文老师盛老师向记者坦言：为何要把担子压给家长？根源就是大家都看重分数，哪个老师都不希望自己的班成绩落后，而家长也希望有好的分数。另一位小学老师吴老师注意到部分家长有放大老师要求的倾向。有一次郊游，她只是布置学生把郊游的经过跟家长讲一讲，但有些家长认为要写作文，亲自加工操刀完成了一篇优美的作文。不过，她也承认，有一些作业因为有较大的难度，最后只得由孩子“动口”，家长“动手”，作业也成为家长的负担。
理性“反陪学”，培养自觉性
在采访中，记者听到更多的是“反陪学”的理性声音，他们聚焦的是：在目前的教学体制下，如何在完成老师的“陪学”要求的同时，克服更多“陪学”带来的弊端。
记者在某重点小学一年级家长的QQ群讨论中就听到这样的声音：“我们不能做这样的陪学家长，孩子在学习上一遇到困难，就向家长求援，不想自己主动克服，怎能锻炼孩子的意志？特别是稍微有点难度的题目，孩子就懒得动脑筋，不愿多思考，总想查字典助解决，这样如何培养孩子的刻苦钻研精神？”
有的家长甚至直接呼吁，抓孩子学习，是要指导孩子掌握正确的学习方法，形成主动学习的自觉性；当孩子在学习上遇到难题，要多启发孩子，开动脑筋，寻找正确的解题途径，而不应越俎代庖，直接替孩子解决困难。