1、知识点衔接
小学数学到了初中后，很多知识点是中考基本上用不着的，好比初中的解法中，不让孩子们使用鸡兔同笼、盈亏、牛吃草等，初中之后基本上只能使用方程来解答。但是小学数学还是有些知识点值得整理的，主要的知识体系如下：
数论专题：这种初等数学必学的知识体系，孩子还是需要重视，即使初中中考基本上不涉及，但是初中竞赛和高中还是会涉及的。
组合专题：这个不但仅是摆列组合，更多的是小学的组合思想，涉及到摆列组合、染色、计数等等，后面要打竞赛的学生必需好好学习。
简单行程：初二物理需要学到
工程、经济、比例：初一方程应用题还需要用到
浓度问题：初三化学还需要学到
计算问题：整个初中代数的根基
但是小学数学中缺少了两个重要数学思想“数形结合”和“分类讨论”，而这两个块跟初一知识衔接密切，后续会单独开贴阐述。
2、学习方法和学习习惯衔接
小升初衔接不但仅表现在知识基础上，更为重要的是如何培养适应初中学习的学习习惯、学习方法和态度。
小学以模仿式教学为主，老师讲一道题，然后学生练几道几乎相同的标题问题，而初中以自学为主，讲究举一反三，注重挖掘概念，理解概念，练习的标题问题相似但不相同，要求学生在掌握概念和基础上灵活运用。因为初中是体系化学习，复习尤为重要，在初一阶段，很多孩子会存在一听就会，一学就懂，一做就错的情况，我们往往会把错误的计算归咎于粗心或者审题不清等问题，这是大忌，而我认为粗心就是不会，我们不要被粗心迷惑，因为这种粗心会对初二造成非常大的影响，因为初一的粗心其实根来源根基因是对概念的模糊理解，这是我们常说的“初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下”的原因，就是我们在初一的时候拿粗心这个借口搪塞了对概念理解不清的事实，因为在小学的时候，只要会做题那么就是懂了，但是在初中不是这样的，会做题不代表懂知识。
3、生活衔接
进入初中后，家长首先要做好角色转变，因为孩子逐渐进入青春期，他渐渐的有了成人的意识，认为本身长大了，所以家长要从小学的灌输式教育转变为引导式教育，让孩子本身去发现问题所在，逐渐培养孩子判断是非的能力。
建立有效的沟通平台非常关键，和孩子成为伴侣比树立家长威严更有利于孩子的成长，不要试图挖掘他不想说的奥秘，但是要了解孩子的交友情况，有句话说得好，孩子的未来是由身边最好的五位伴侣决定的。
我这里有个非常好的案例，孩子是现在铁一中初三的学生，比来的考试一直不变在班里前3名，妈妈一直与孩子连结很好的关系，关心孩子的学业但是并不指导学习，她妈妈经常跟我说的一句话就是，张老师我不懂数学，孩子的学习全都交给您了，她生活上给孩子很大的自由空间，会主动跟孩子分享本身的开心与伤心的事情，让孩子本身规划时间，会跟孩子商量孩子制定的计划，一旦定下来就会与孩子共同执行。
注重培养孩子的时间观念，做到今日是今日毕，不迟到不早退。
资助孩子建立自信，很多孩子小学非常优秀，但是到了初中备受打击，因为进入五大的孩子都是全西安最牛的孩子，以前是班里的前几名，但是进入初中后反而成了中游水平，针对这种情况我们要正确的引导孩子，让孩子提前学习初中知识，这样在初中第一次月考中就可脱颖而出，建立自信。
不要有得过且过的思想，让孩子通过本身的努力取得应有的成绩，遇到难题尽量引导孩子去做，因为他做出难题后的成就感会比我们一万句“数学很有意思”管用。
在这里，我建议家长经常问孩子四个问题：
1、学校有什么好事发生吗？
2、今天你有什么好的体现？
3、今天有什么好收获吗？
4、有什么需要我的资助吗？
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义：
第一个问题其实是在调查孩子的价值观，了解他心里面觉得哪些是好的，哪些是欠好的；
第二个问题实际上是在激励孩子，增加她的自信心；
第三个问题是让他确认一下具体学到了什么，学会总结与反思
第四个问题则有两层意思，
一是我很关心你，
二是学习是你本身的事。
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