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一、按事情发展的挨次摆列。
有些错乱的句子，我们在摆列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的挨次来摆列。在排序时先找到事情的起因、经过和结果，在根据这个挨次进行摆列。
二、定时间先后挨次摆列。
对一些错乱的句子，我们可以找出表现时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后定时间先后挨次进行摆列句子。
三、按先总述后分述的挨次摆列。
有这样一道
( )有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有另外许多亚热带树木。
( )桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
( )小城里每一个庭院都栽了很多树。
( )初夏，凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
按照这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的挨次来摆列句子。摆列的挨次为：2、3、1、4。
四、按空间推移的挨次摆列。
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出差别的内容。摆列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如：
( )一听到这熟悉的叫声，我就猜准它必然生蛋了。
( )我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
( )跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
( )一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”“咯咯哒”地在房子里叫个不绝。
这段话，我们可以抓住“屋外”和“屋里”两个差别地点，对句子进行摆列，挨次是2、4、3、1。
有了排序的具体方法，在做题的过程中同学们还要注意做题的步骤，一步一步地进行阅读，就会找到每道标题问题的具体解决措施。首先，粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。好比：谁做什么?谁怎么样?说了件什么事?介绍了什么?这样能使我们驾驭住摆列时的总标的目的。其次，细读找挨次。仔细地读几遍，按照其意找出是按什么挨次写的。如事情的发展挨次、时间挨次、方位挨次。仔细地寻找句子中相关的词语来确定挨次。第三，精读巧摆列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙地摆列。“精”就是找出句子中是按什么挨次写的，找出相关词语。“巧”就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。第四，朗读细审定。我们要将摆列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、挨次是否正确、是否还有其它摆列方法?第五，品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按挨次来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。
家长在家里也可以带着孩子做一些练习，随便找一段话打乱挨次让孩子摆列，这样也可以培养孩子的语感和逻辑思维能力。排序题其实并不难，只要掌握了方法，就会提高分数。