小学、初高中的录取早已结束，近日，记者采访发现，孩子进入一所学校后，一些家长和学生又开始为能不能进入一个好班级而奔走。家长们的“择校”热渐渐退去的同时，“择班”热又接踵而来。因为遵循就近入学原则，初中生似乎少了择校的麻烦，但家长们不这么想。很多家长宁愿让孩子进一所好学校，享受优质的教育资源；当进入学校时，家长又把希望寄托在择一个好班上。
有家长认为，学校将优秀的学生编到一个班，集中最好的教育资源进行“攻坚”，无论是学生的素质、学习的风气，还是优秀教师的配置都具有优越性，无疑可以提高升学率。同时，重点班里面定期进行考试排名，决定重点班的“入门券”，还能激励和促进孩子更加勤奋学习。另一些家长甚至气愤地告诉记者，某些中学分了重点班和普通班之后，老师把教学重点都转到了重点班，对普通班采取“放任自由”政策。升学率和教育资源的不平等是促使家长更加青睐重点班的主要原因。
每到开学前，家长争相把学生“挤”进重点班的现象屡见不鲜。然而，重点班就一定对孩子的成长有好处吗？
在重点班与普通班的选择上，市桥一位做老师的家长就得到了深刻的教训。当她费劲周折把儿子调到高手如云的重点班后，发现儿子的优越感没有了，学习起来也没有了积极性，成绩一落千丈。“不是每一个孩子都适合读重点班的。如果孩子的性格很好强，自尊心很强，读重点班反而会害了孩子。如果孩子的学习成绩是中等，硬是“塞”到了重点班，只会输掉比赛，甚至输掉信心。只有让孩子与自己水平相当的人去沟通和竞争，才有赢的可能。”家长对记者说。
每一位学生的情况都不同，因此老师们会因材施教，在重点班与普通班之间会采取不同的教育方法。如上面这位家长所说，学生就如田忌赛马，一定要选最适合发挥特长和潜能的班级。如果不考虑孩子的个性、能力、成绩等综合情况，让孩子进入重点班只会拔苗助长，可能不但成绩不能得到提高，还可能取得反效果。
实际上，受访的大部分孩子并不太介意自己所在的班级是否是重点班，而是外人给他们贴上了“优等生”与“劣等生”的等级标签，受家长们的影响，他们也产生了互相攀比的不良心态。
一位执教多年的老师也不认同家长们“重点班一定是最好的”这种观念，他对记者说：“我们班就是普通班，班上同学个别科目的学习也很优秀，如数学成绩甚至超过了重点班。这些孩子还在书法、写作、唱歌、跳舞等方面也有自己的特长，成绩不是最好的，但综合素质高。分数不应该是衡量的唯一标准。”
教育专家指出，如何能让孩子享受一样的教育资源，让程度较好的同学得到更好的发展，而又不挫伤学习成绩较差的学生的积极性，这是值得老师和学校们深思的。而盲目追随重点班的家长，不考虑孩子实际情况而拼命把孩子挤进重点班，也是应该三思而后行的。适合孩子的才是最好的，盲目跟风或为了面子去挤所谓的重点班，对孩子不利。另外，父母考虑自己想法的同时，也需要考虑孩子的意愿，不要让孩子失去自信和勇气。其实，孩子到哪个班并不重要，重要的是在于自己的学习态度。