今年12月，本市所有小学五年级学生将首次参加统一的写字等级考试，成绩记入《上海市学生成长记录册》。不少学校本学期纷纷开出“写字课”，但匆忙上阵却遭遇“师资荒”，甚至整所学校难寻硬笔、软笔书法教师。
学校“重拾”书法教育，源于几则“新规”。今年暑假，教育部发文要求“书法进课堂”，三至六年级每周安排一课时的书法课。市教委也规定，小学每周开设1节写字必修课，初中写字教学安排在拓展型课程中进行，每周不少于一课时。写字课内容包括钢笔和毛笔书 写。本市正调整完善语文考试评价标准，将写字等级考成绩单列评分，小学占总分5％，初中占总分2％。
由于写字考分优秀、合格、不合格等，并计入语文总分，学校不敢怠慢，却苦于找不到合适的教师。调查发现，普陀区子长学校、宝山区大场中心小学等书法特色学校配备了专职书法教师，而更多学校的写字课都由语文教师兼任。黄浦一中心世博小学校长朱宏林告诉记者，因为要等级考，学校每周安排1节写字课，所有语文老师“齐上阵”，“很多70后、80后教师从不用毛笔写字，更别提教学生了，全校找不到一个可以胜任毛笔教学的老师。”上海实验学校附属小学校长毛福敏说，很多人平时都用打字代替了手写，能写一手漂亮硬笔字的教师很少见，学校拉上艺术、美术老师，才勉强凑齐写字课师资。
据了解，本市现有的书法专职教师大多毕业于上师大美术学院书法专业，该专业也是本市唯一一个专职培养书法教师的“摇篮”。然而这个专业两年才招一届学生，每届只招20名，毕业生只有50％到中小学校就职，远远满足不了需要。不少学校已经开始寻觅“外援”，准备向少年宫或书法机构外借“专业教师”。
为了应考，一些家长另觅社会机构，对孩子的书法进行“急训”。家住蓬莱路的沈女士说，学校每周才1节写字课，训练时间远远不够，离考试还有一个月，甚至还没开始教毛笔。上个月起，她替孩子报了个“书法班”，“突击练习不指望写得多好，只求正确掌握握笔姿势和一些基本笔法，不至于考试时乱了套。”
教育界人士认为，电脑时代重开写字课具有独特意义。汉字文化源远流长，“书法进课堂”可传承这一文化瑰宝；再者，汉字学习需听、读、写三者结合，缺一不可，写字本身也是对字义温习理解的过程。但是现阶段开展书法教育，不能仅用等级考试的形式推进。毛福敏说，随着时代发展，毛笔字现今更多地属于艺术范畴而非必备技能，写字等级考中的毛笔字考核标准能否适当放宽。还有专家指出，要让书法教育长效推进，从现在起就要加强教师的基本功训练，让书写能力成为教师综合素养之一。另外，书法艺术要传承，也该“因材施教”，“书法以字体分有楷草隶篆等，即便是大多数人作为书法入门课的楷书，也有欧颜柳赵等不同风格，老师教学时应该灵活多变，尊重学生的选择。”