太原奥数网 来自太原五中的五位名师近日走进五十六中课堂，为学生们带来了几堂优质课。学生们在五中老师深入浅出的讲解中展现出异于平日的活跃。课后，同学们纷纷表示，在名师的课堂中感觉时间过得很快，领略到了学习的乐趣。
最有收获的应该是同堂听课的五十六中教师。因为，他们通过连续多次对五中教师的观课，发觉了本校学生的潜力，同时也看到了自己在教学活动中与名师的差距。而这次经过名师的指点，五十六中教师更是在如何提高教学水平上有了更深的感悟。
更值得一提的是，这次，部分学生家长也参与了课堂观课活动，大家对学校将五中优质教育资源引入五十六中感到高兴，也亲眼看到了本校教师在提升教学质量上的渴求与专注。家长们说：有这样一支积极上进的教师队伍，相信五十六中会在名校的帮扶活动中得到快速成长，成为我们家门口的名校！
【网友讨论】
1、发现太原重点学校里，只有五中是比较愿意和薄弱学校共享优质资源，其他名校在这方面全是捂着。就拿联盟校来说，每周都有教学帮扶活动的也只有五中，五中是实打实地把这项帮扶工作认真做的，而不是做样子，应付而已。
五中的联盟校是39中，此外56中、61中也是五中长期重点扶持的薄弱学校，只是大家不知道而已。五中不但积极参与周末公益补习（老师付出的劳动量是最大的，因为五中这个辅导点报名最热），还参与扶助古交一中！五中作为市属学校，为推动太原基础教育的均衡发展做出了极大的贡献。
2、就是装样子呗
我觉得这个论坛蛮好的，因为大家都和和气气地讨论教育，如果大家都很友好交流，多说些有营养的话，无论对自己还是这个论坛，都是极好的。但如果大家网上交谈总是带着情绪说话，挺没意思的。如果做做样子如此容易，我还没看到太原众多名校里还有第2所学校愿意干这种费力不讨好的做做样子的事情。均衡教育资源，让更多人享有优质资源这不是一所学校的事，五中能站出来做，就值得肯定！
3、额，也许你说的对，除了五中之外，其他的所谓的名校，还真没看到有更多关于这方面的报道，其实不是带有情绪，只是觉得，这种情况不能解决实际问题，不是五中做的不好，而是其他的连努力都没有，让人心寒
4、嗯，是的。太原前段时间轰轰烈烈的名校和薄弱学校组成的所谓的联盟校，现在看来，除了五中定时组织两校师生进行交流外，其他学校都差不多杳无音信了。而且五中被市教育局透支的也太多了，近1年来，能在网上查到的五中和薄弱学校交流的新闻就有多条，而且还是和不同的学校，连古交一中都成五中扶持对象了。市教育局不能为了自己的政绩，就这样透支五中的优质资源。
ps：虽然一些学校是省属学校，但占用的还是太原市的资源，这些学校不能等抢生源的时候才四处乱挖，这些学校也得多多为太原的教育出点力。
再ps：太原的教育环境不咋的，人家其他省份的名校之间还能形成所谓的联考一类的形式，太原的学校是各自占山为王，除了五中前几年还主动走出去，先后和康杰等学校进行四校联考外，其他太原学校压根不愿意资源共享。难怪太原的学校占得优质资源那么多，高考成绩也是乏善可陈。和邻省一比，差的不是一点半点。
5、其实无论大家带情绪也好，不带情绪也好，都是出于对教育的一片热心，本身现在诸多的教育问题p民们都看的真真切切，可是只能干着急没办法，所以着急上火也难免，生气无所谓，因为还都有点尿性，只要不乱骂乱说就好，大家都摆事实讲道理就好，能说就说明我们还都热心与教育，当有一天骂都不想骂的时候，哀莫大于心死。
五中的做法的确值得肯定，而且也为平衡教育资源做出了贡献，如果文章不虚假的话，大家也能看出来，普通学校的学生和家长是多么渴望名校的名师，因为这些家长和学生的眼睛是雪亮的，名师和一般老师，好学校和普通学校的差距也许就在这一节两节公开课上体现的淋漓尽致，让这些家长和学生见识到了什么是差距，你说学生和家长怎么能不动心呢？可是再怎么心动，也不可能凭借一节，两节课就领悟自己和名校名师的差距吧？前几天还有个帖子不是说，山西和北京要结成什么教育联盟，大概也是为了达到交流教学经验，平衡师资力量，可是一打听好像没有211,985之类的名校，那大家说这其中的意义又有多大？太原实施了这么几年的教育联盟，为什么就如楼上所说的好像只有五中一直身体力行，其他名校怎么不见动静，没有名校，没有名师，还叫什么教育支援，还叫什么教育平衡？这里面除了教育壁垒原因，还有什么原因？所以这种文章看似让大家开心，其实谁能开心的起来？就像大家来学而思学习，不只是为了学而思的教材做的好吧？更多的是因为学而思有诸多名师来执教。
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