在第一期测评活动中，通过观察孩子的做题习惯，孩子反应出的解题情况，及与家长的交谈话语里，都不难发现一些孩子在学习中存在的普遍问题。以下老师就结合着这些问题，与大家一一道来。大家可以看看自家的孩子，有没有这种学习上的小问题。
一、做题过程中无法做到集中注意力
很多孩子极易受到外界的干扰，外界的一切动向都“尽收眼底”，无法集中注意力来做题。当然，喜欢观察外界事物是孩子的天性。同时，家长们也应意识到，注意力的分散，会使孩子在学习上的效率大打折扣，花费的时间不少，结果却不是很理想。所以，在平时的学习及测试过程中，需要注意培养孩子的耐心与定力。
二、没有养成良好的做题习惯
在收测评试题时，发现较多孩子的草稿纸是非常“干净”的。可事实是，测评试题中的每一题，多多少少都会涉及到一些计算。讲解过程中，我也发现有些孩子喜欢口算，哪怕是三位数除以两位数的除法。所以，在进行具体的思路分析时，我只是讲一些重要的方法，涉及到具体的解答过程及计算结果时，我会要求孩子自己来动笔。这样，孩子不仅将这道题的思路进行了再次梳理，也是对其答题过程的规范性的培养。
三、只是学会了一道题
的确，不得不承认来参加测评的孩子都很优秀的，很多都是班上的前几名。可是，测评的平均分数也就只是在50-60分左右。是测评试题太难？想必参加测评的孩子们是深有感触的。的确，很多题目拿到手都觉无从下手，可是老师们讲完后，又会很惊奇的发现，全是课本上学过的知识。这其实表明了孩子只是学会了书本上的一道题，稍稍下变形，换个说法后，又成了一道从未素面的“新题”。其实，在教孩子学习时，更重要的是数学思想的渗透，解题方法的理解与灵活运用，通过会做一道题，掌握一类题，学会举一反三，这才是数学学习的关键。
四、不愿深入思考
孩子的测评成绩也不是绝对的，普遍情况是，孩子没有深入地去思考。稍加点拨后，却也是觉得很有意思，且能积极动手做出。其实，这也是阻碍孩子数学学习积极性的一大障碍。不是不会做，不是完全无从下手，更多的表现是审题不仔细，看到一段文字就怕麻烦而选择放弃，没有把握题中透露的“言外之意”…… 但是，经老师的引导与分析后，就恍然大悟，原来是如此的简单。所以，激发孩子的学习兴趣，学会深入思考，也是很有必要的。
孩子的水平都是相当的，也没有好生与差生之说，只是目前还没能找到适合自己的方法，没有很好的纠正自己在学习中的一些小问题。孩子们需要做的，就是在不断寻找与完善的基础上，培养良好的学习能力及习惯，为今后的中学学习乃至终身学习，打下好的基础