一个美国小孩买了个头发金黄、眼睛碧蓝、货真价实的“洋娃娃”。而且，假娃娃拥有真娃娃的整套装备：从睡篮到衣服、鞋子、尿布、奶瓶、一应俱全。 没过几小时，玩具主人就发现：这个“娃娃”可真不是个“好玩”的玩意儿。它的体内装有电脑程序，每过几个小时，娃娃就会放声大哭，原因有两个：一是饿了； 二是要换尿布了。要娃娃“停止哭闹”，必须马上查原因：如果是饿，就要把奶瓶放进嘴里；如果是尿布“脏”了，就得换上“干净”的尿布。如果当“妈妈”的想 偷点懒，娃娃就会哭个不停。即使是半夜，娃娃也还是按照预定的程序设置，三番五次地“哭闹”。
小孩母亲建议把娃娃放到车库或地下室去，这样即使它再“闹”也听不到。但孩子说：“那是虐待‘儿童’。娃娃哭闹了多少次，娃娃体内的电脑都有记录。如果被‘虐待’多了，娃娃还会‘休克’，甚至死亡！”
侍奉娃娃玩具，这就是美国中学开设的一门选修课。开设这种课的初衷很明确：一为传授科学知识，二让青少年体验喂养孩子的艰辛。它向女孩们发出了一个警告：长大成人，怀孕当妈妈，可不像童年时“办家家”的游戏那么好玩。
我们现在幼儿园的孩子们，几乎是生活在一个童话的世界里，在他们的认知领域中，所有的植物和动物都像人一样会思维、会说话，以致有的小孩遇到了 困难会毫不犹豫地喊道：“小白兔，快来帮助啊!”“大公鸡，快告诉我妈妈呀!”当然，童话的存在自有其重要意义。但是，如果一味强调这样的认知方式，对孩 子的现实生活必然会产生不利的影响。不能老让孩子生活在童话世界。
美国中学开设这门选修课的目的，就是让孩子们及早回到现实世界，首先学会怎样生活和生存。为此，我想起了一则很有意思的人与鹰对话的俄国寓言 ——“我儿子刚刚出生，从现在开始，我要一直保护着他，让他吃饱，永远不让他受冻，我要满足他的—切需要，每天为他遮风挡雨，我要保证他不受敌人伤害，永 远不必为任何事伤脑筋。作为父亲，我会像熊一样强壮，用我有力的臂膀护着他，我会将他抱在怀里，永远不让任何人任何事使他烦恼。”人对鹰这样说。鹰—脸惊 愕地听完了人的这一席话，深深地吸了一口气，说：“你仔细听好了，好心人，当我接到大自然要生育子女的指令时，同时也接受了另一项使命，那就是要建筑一个 安全舒适的巢，让它们免受攻击。但我在巢里还放了一些有刺的树枝。你知道为什么吗?逼它们飞翔。”“如果我像熊一样将它们搂在怀里，就会压制它们的理想和 埋没它们的愿望，破坏了它们的个性，会使它们变得懒散，没有斗志，也没有生活的乐趣。如果这样，总有一天，我迟早会为自己犯下的错误而痛哭。”
家长朋友们：鹰对人说的这番话，你听见了吗?何等令人警醒啊!确实，生存教育，不论对动物，还是对万物之灵的人类，都应该是第一位的。教育孩子，不能老用熊式教育，要学鹰式教育——逼他们飞翔。