一、仪表时尚
当一名教师站在学生面前，还没有开口说话，他的仪表已经和学生打招呼了，而仪表的先入为主将给学生留下最初的、也可能是最深的印象。一个教师不需要花枝招展、奇装异服，但我们也不需要刻板落伍、不修边幅。笔者曾对学生进行了一次“我喜欢的教师”的问卷调查，结果发现：90%以上的孩子都喜欢教师着装有现代气息、风格众多、富有朝气；甚至有一些学生还希望自己的老师每天化一点淡妆，每天换一身新衣服，每天都能给他们带来新的面貌。可见，现代的社会呼唤的是现代教育，现代教育又呼唤着现代教师。正由于此，教师应该注意服装的搭配，意在流露出自己某种特有的气质，如典雅娴静、清新自然；注意根据场合的变化而选择适当的服装——日常的工作装，以端庄大方为主，它在某种程度上约束着你的言行。外出和活动时，选择休闲的衣物，这样的装束方便和学生一起运动、游戏，更重要的是不给学生以老气横秋、望而生畏的感觉，在心理上拉近与他们的距离，成为他们的朋友式；在重大节日时，穿上职业套装，显示出端庄大方，使学生在心理上产生一丝震动，感觉到庄严，从而自觉约束自己在活动中的行为。同时，要注意自己的走、坐、站的姿态，注意表情的变化等，这些都会给学生以潜移默化的影响，将自己的审美情趣悄悄地传递给学生，将自己的形象悄悄地在学生心中建立。当然，仪表的时尚不能脱离物质条件的约束，旧衣服保持整洁、变化搭配、推陈出新就是时尚，自己动手将发型加以改变也是时尚，并不是每个教师都要以强大的物质基础为后盾去引领时尚，那将误入歧途。
二、语言时尚
语言时尚的核心是文明、文雅，适应学生心理需要，使之产生共鸣。有一些语言诸如“京骂”之类不属于时尚，故意制造玄奥，让人听不懂也不叫时尚。相反，把粗话变成文明的话、把“土话”变成规范的话、把平实的话变成幽默风趣的话等等才是语言的时尚。学生通过各种渠道学会了许多时新语言，但由于辩识能力不够强，常常不管好坏一并接受。这就要求教师要善于学习并使用一些时新词汇，这样才能引导好学生，使他们感到大家有“共同语言”，从而缩短师生间的距离。因此，课堂内外可以注意使用一些时尚的、新鲜的话语和学生交流。比如，有的老师为了鼓励学生大胆想象说：“奇思妙想，闪亮登场！”检查学生的自学效果时说：“Are you ready？”巩固新知时说：“现在我们就要来一次‘智力大冲浪’，看谁‘智者为王’，OK？心动不如行动，小哈利波特们，Let’s go！”当学生有了精彩的回答时，可以用夸张的语气和神情模仿动画片中的人物说：“哇噻！你好棒耶！”有时可以借助广告语说：“今年流行什么？今年流行第5季！要的就是四季以外的季节，要的就是你们与众不同的想法！”在欢声笑语中，学习变成了一种乐趣，它使呆板变为风趣，使尴尬变成契机、使教育融于幽默。在时尚的语言氛围中，提高学生学习的积极性和主动性，强化师生的心理沟通，使教师真正成为学生学习的引导者、参与者和合作者，这不正是新课标所提倡的民主与和谐的师生关系吗？
三、行为时尚
做个时尚教师，教师就不能整天板着面孔，居高临下。可以和学生一起大声唱歌、跳舞，一起聊天、上网、互发邮件，一起做操、打球……笔者记忆犹新的是和学生们一起为了准备学校的艺术节而在操场上随着音乐自编集体舞的情景：那奔放的音乐，大胆的动作，吸引了许多小朋友的围观，在他们的指指点点中，班里的学生不仅没有拘束，反而因为围观者的羡慕而更认真、更用心、更自在了。还有一次，我和同学们一起学唱《友谊地久天长》时，因为我平时唱歌就好“跑调”，所以总是找不准音调，同学们便不厌其烦地一次又一次地纠正、示范，让我为自己平时经常出现的不耐烦和急躁而自愧。每天打开我的邮箱，总会发现孩子们的信件：有反映自己情绪的，有报告好消息的，有探听我的个人秘密的，也有提意见的，还有介绍美容方法和减肥措施的……时尚的行为，开掘了教师与学生之间相处的窍门，对学生的健康成长起到了熏陶、感染作用，正是此时无声胜有声！我们与时尚为伍，时尚将把我们推向新的高度；时尚与我们结伴，我们将把时尚演绎成时代风范！