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沿路访谈发现多数学生受过训练

2010-05-13 09:14:11     标签:小升初教育新闻

陕西南郑幼儿园昨发生凶杀案9人死公安部教育部紧急开会部署校园安保

广州家长提出建议:

编制实用应急行为指南

推行“体验式”安全教育

及早讲安全防患于未然

文/本报记者黄茜、伍仞

昨日上午,陕西省南郑县一幼儿园发生一起砍伤儿童事件。在全国上下对校园安全“严防死守”的大环境中,行凶者“顶风作案”让所有人痛心又震惊。

可以说,“校园安全”被首次提高到“国家高度”!在广州的校园周边,警察定时巡逻,治安员“重点关注”,校卫随时待命,很多家长要将孩子送到老师手中才放心。在一片“风声鹤唳”中,在“严防死守”之下,孩子们的安全意识到底怎么样?在学校里、在家庭中,安全教育的状况如何?本报记者走访多所小学,进行了调查。

遇“搭讪”

小学生要求看记者证

一连几日的放学时分,记者来到市内多家小学门口,向小学生们了解学校安全教育情况。结果可以说让人欣慰:如果直接上前询问,不少小学生都非常警觉,不愿意停下脚步以及过多攀谈。

在先烈东路小学门口,记者向一名三年级女生表明身份后问道:“老师有没有教你,遇到陌生人‘搭讪’时如何应对?”这名女生认真地看了看记者的脸后说:“你也是陌生人啊!”记者再次表明身份,但这名小学生仍然没有放松警惕:“你都没有证件。”直到记者出示了记者证才肯相信。多数孩子都要得到家长的首肯,才愿意跟记者攀谈。

记者“问路”

小学门前屡屡碰壁

昨日中午,记者来到越秀区海珠中路小学门口,以问路为由向小学生“搭讪”,也屡屡“碰壁”。3名小学生不理睬记者,1名小学生表示“不知道”后快步走开,最“厉害”的一位小朋友甚至反问记者:“我为什么要告诉你?谁知道你是不是坏人?”引得围观的家长大笑,纷纷赞他“醒目”。“没办法,现在社会上什么样的人都有,还是多个心眼好。”家长们说。

陕西幼儿园凶杀案 疑犯回家自杀身亡

据新华社电 记者从陕西省委宣传部了解到,昨日发生在陕西省南郑县一私人幼儿园的凶杀案死亡人数已升至9人,其中包括7名儿童和两名成人。

据了解,死亡的7名儿童为5男2女,两名成人为幼儿园教师吴红英及其母亲。犯罪嫌疑人吴焕明行凶后返回家中自杀身亡。

12日上午8时左右,48岁的陕西省南郑县圣水镇林场村村民吴焕明持菜刀闯入该村幼儿园,致使7名儿童和两名成年人死亡,另有11名学生受伤,其中两名儿童伤势严重。

据南郑县圣水镇林场村党支部书记介绍,这所幼儿园为本村村民吴红英所办,在园幼儿约20名,事发时吴红英当场遇难。

目前案件正在进一步调查中,有关善后工作正在妥善处置中。

公安部:严打严防

据新华社电 公安部、教育部昨日下午联合召开紧急视频会议,对进一步加强学校、幼儿园安全保卫工作进行再动员、再部署。国务委员、公安部部长孟建柱要求,尤其对乡村、街道、城乡结合部、偏远地区的学校、幼儿园等青少年校外活动场所,要进行拉网式排查,确保不留死角。要坚持严打严防,打得犯罪分子不敢对孩子下手,防得犯罪分子不能对孩子下手。

未雨绸缪安全教育要常说

学生如此警惕,当然是拜社会各界、学校近来“密集轰炸”式的安全教育所赐。记者了解到,市内大多数小学,在南平惨剧发生后就召开班会或队会,强调安全事项。部分较好的小学,如今每个月都会进行一次安全教育专题活动。越秀区真光小学副校长胡志金介绍,教育的内容包括防火、防骗、防拐、防伤害等,每个学期还会邀请校外的“法制副校长”(如交警部门、检察机关的工作人员)来为学生们做一次专题讲座。

但在这些“血的教训”之前,安全教育并未得到应有的重视。“很少,有时候两个学期才一次。”“总是有事情发生了学校才讲要注意安全。”这是部分受访小学生的印象。在汶川地震发生前,大多数小学没有对学生进行避震常识教育。而紧急疏散演练,是在教育主管部门明文规定下,才得以保证一年一次的频率。

此前,市内很多小学每学年只做两次专题安全教育,这是记者近年来在采访中了解到的真实情况。一次是法制讲座,认真一点的学校会请法制副校长或专业人士开讲座,结合案例深入浅出;不认真的学校干脆让老师照本宣科,专业的法律术语让孩子们听不懂、直想睡觉。另一次就是在放寒暑假前的散学典礼上,形式往往是老师说教,孩子则“归心似箭”。

“人的生命是最宝贵的。养育、教育一个孩子,如果连生命安全都不能保障,其他的从何谈起!”荔湾区耀华小学校长马丽说。

家长两难

既强调不要和陌生人说话

又不想“把社会说得太险恶”

“最近一段时间,我都快变成祥林嫂了!”天河区的一名小学家长王女士说,她每天在孩子去学校前都要唠叨同样的话:“不要随便和陌生人说话”。但孩子毕竟是孩子,对这个世界存着天然的好奇与乐观。“上次我到学校门口接女儿,刚好有个人向她问路,她和人聊得很欢的样子,差点要自告奋勇给人家带路!虽然助人为乐的精神值得表扬,但我当时真的吓出了一身冷汗!”

很多家长觉得“两难”:一方面希望孩子提高警惕,尽量避免坏人坏事;另一方面又害怕:如果讲太多潜在的危险,是不是显得这个社会很险恶?“让他提防这个、注意那个,会不会对他的心理产生负面影响,让孩子害怕与人交往?”家长关女士说,中间的这个“度”太难把握了。

而家长陈女士的一席话更令人深思:“如今一个孩子要安全健康地长大,要跨过多少危险和障碍呢?直到我成为一个母亲后,才发现到处布满危机。但孩子们还是应该融入社会,不能为了安全把他永远圈在父母身边。如果因为担心安全,就限制孩子自由活动时间、随时随地监控孩子,这对他们也是一种伤害。”

可行建议

体验式教育效果好过“纯说教”

在关键的时刻,掌握安全知识、避险常识,也许能躲过一劫。如何向学生传授科学准确、简单易行的安全常识?什么方式最有效?对此,多所小学的负责人都反映,除了防震、防火等内容有自编的校本教材之外,其他安全教育内容缺乏适合的教材或权威指引。老师们只有自己上网搜集资料,简单备课后就给学生讲。

“能不能由教育主管部门牵头,编制一本科学、实用的安全知识手册或者避险行为指引?”耀华小学校长马丽说,比如地震的相关知识就由地震局的专家来审定,防火的常识就由消防队的专家审定。“我在香港交流学习时,看到他们就有一个紧急情况应对行为指南,遇到何种情况应该作何反应,该跑还是该躲,该先叫老师还是先报警,都有明确的指引。”

就教育形式而言,孩子们更欢迎“体验”。先烈东路小学三年级男生小天告诉记者,印象最深的一次安全教育,就是一次消防知识讲解,“因为当时让我们自己用灭火器了”。在文德路小学,因为经过了多次疏散演练,如今全校师生可以在3分钟内全部集中到操场上。

而纯粹由老师讲授的安全教育课程,多数孩子都“左耳听、右耳出”。记者进一步询问应对细节时,小学生们往往说不出个所以然来。

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