校长们认为，老师的压力有来自社会的，也有来自家长的。比如，常常被家长诟病的学生课间不能下楼玩耍，放学后不能在学校停留，春游秋游等户外实践活动一 律没有，老师频繁发短信让家长督促孩子做作业等等。虽然家长大多没有明说，但私下对学校也是诸多怨言，造成了很大的社会舆论压力。
或私下埋怨，或公开对峙
来自家长的重重压力也让老师苦不堪言
从以往来看，孩子放学后在学校停留，或组织集体外出，即使学校做好了所有的防御措施，意外仍然可能发生，到时，家长矛头仍然会指向学校，指责、要求老师道歉算客气的，有家长甚至会诉诸法律要求学校赔偿。
谈到老师的委屈，两位校长还表示，家长时不时投诉老师也是其中之一。有的家长说，放学后给老师打电话有时不接、有时讲两句就挂电话，老师怎么这么没耐心？有的家长说，老师在课堂上对孩子太严厉，不是应该多一点爱心和关心才对吗？有的家长说，孩子在学校被同学欺负，磕着碰着了，老师怎么没看好孩子，责任心哪去了……凡此种种，指责谩骂的、要求换老师的、索要赔偿的，让老师本就疲惫不堪的内心雪上加霜。
一位校长表示，不排除个别老师素质不高、做法不当，但希望家长不要以偏概全，对所有老师都给予负面评价。事实上，绝大多数老师都有很强的责任心，他(她)们任劳任怨，无私奉献，然而，外界仅仅看到他(她)们作为老师的身份，却忽视了他(她)们也是普通人，家里也有老有小，琐事缠身，再加上工作的重负，对学生的关心、家长的反馈有时出现疏漏，这也是难免的。如果家长愿意换位思考，对老师多一些理解和体谅，那是再好不过的事。
家长面对孩子和老师的问题能具体问题具体分析，尽可能从正面去看待，并进行善意的沟通。只有基于彼此间的信任和理解，问题才能得到最妥善的解决。