table { border-width:1px; border-style:solid; border-color:#090; border-collapse:collapse; } th,td { border-width:1px; /*border-style:solid;*/ border-color: #090; border-collapse:collapse; line-height:25px; padding-left:5px; } tr{ height:25px; }
| 要素 | 指标 | 二级指标 |
| 政府与学校的关系 | 学校性质 | 公办、公参民、民办 |
| 招生权利 | 自主、分片摇号、对口 | |
| 教育投入 | 收入来源 | 教委拨款、社会捐助、自主收费 |
| 师生比例 | 省会城市1：15 一般城镇：1：18 农村：1:23 | |
| 地理环境 | 交通便利 | 多路公汽；停车方便；道路宽敞，不易堵车； |
| 环境优美 | ||
| 布局合理 | 教室、食堂、运动场所 | |
| 硬件设施 | 住宿环境 | 卫生、人数、新旧程度 |
| 伙食情况 | 校方提供固定伙食、饭卡自行购买（学校食堂） | |
| 校车 | 提供、不提供 | |
| 教学管理 | 教学方式 | 灵活、古板、适度 |
| 教学质量 | 优质、高效；题海战术 | |
| 课堂纪律 | 松散、严格 | |
| 学习时间 | 在校时间 | 10小时，8小时，低于8小时 |
| 在家时间 | 5小时，3小时，低于3小时 | |
| 师资力量 | 年龄结构 | 老中青、中青、青 |
| 学历结构 | 大专以上，本科以上 | |
| 教学经验 | 很有经验，缺乏经验 |
table { border-width:1px; border-style:solid; border-color:#090; border-collapse:collapse; } th,td { border-width:1px; /*border-style:solid;*/ border-color: #090; border-collapse:collapse; line-height:25px; padding-left:5px; } tr{ height:25px; } 武汉实验外国语学校
| 要素 | 指标 | 二级指标 | 优势 | 劣势 | 机会 | 威胁 |
| 政府与学校的关系 | 学校性质 | 武汉市教育局直属单位 | √ | — | — | — |
| 招生权利 | 自主招生 | √ | — | — | — | |
| 教育投入 | 收入来源 | 社会捐助、自主收费 | √ | — | — | — |
| 师生比例 | 1:15 | √ | — | — | — | |
| 地理环境 | 交通便利 | 开车方便 | — | — | — | — |
| 环境优美 | 校舍相当于大学、绿化好 | √ | — | — | — | |
| 布局合理 | 非常合理 | √ | — | — | — | |
| 硬件设施 | 住宿环境 | 卫生较好，8人一舍 | — | — | — | — |
| 伙食情况 | 饭卡自行购买 | √ | — | — | — | |
| 校车 | 提供 | √ | — | — | — | |
| 教学管理 | 教学方式 | 灵活 | — | — | √ | — |
| 教学质量 | 优质、高效 | √ | — | — | — | |
| 课堂纪律 | 松散 | — | — | √ | — | |
| 学习时间 | 在校时间 | 低于8小时 | — | — | √ | — |
| 在家时间 | 低于3小时 | — | — | √ | — | |
| 师资力量 | 年龄结构 | 中青 | — | — | — | — |
| 学历结构 | 本科以上 | √ | — | — | — | |
| 教学经验 | 很有经验 | √ | — | — | — |
武珞路中学
| 要素 | 指标 | 二级指标 | 优势 | 劣势 | 机会 | 威胁 |
| 政府与学校的关系 | 学校性质 | 公办 | √ | — | — | — |
| 招生权利 | 自主、分片摇号、对口 | — | — | √ | — | |
| 教育投入 | 收入来源 | 教委拨款、自主收费 | √ | — | — | — |
| 师生比例 | 1:18 | — | — | — | — | |
| 地理环境 | 交通便利 | 多路公汽、停车方便 | √ | — | — | — |
| 环境优美 | 校舍和绿化一般 | — | — | — | — | |
| 布局合理 | 一般 | — | — | — | — | |
| 硬件设施 | 住宿环境 | 走读 | — | — | — | — |
| 伙食情况 | 自行解决 | — | — | — | — | |
| 校车 | 不提供 | — | — | — | — | |
| 教学管理 | 教学方式 | 不详 | — | — | — | — |
| 教学质量 | 题海战术 | — | — | — | — | |
| 课堂纪律 | 严格 | — | — | — | — | |
| 学习时间 | 在校时间 | 10Сʱ | — | — | — | — |
| 在家时间 | 5Сʱ | — | — | — | — | |
| 师资力量 | 年龄结构 | 老中青 | — | — | — | — |
| 学历结构 | 大专以上 | — | — | — | — | |
| 教学经验 | 很有经验 | √ | — | — | — |
table { border-width:1px; border-style:solid; border-color:#090; border-collapse:collapse; } th,td { border-width:1px; /*border-style:solid;*/ border-color: #090; border-collapse:collapse; line-height:25px; padding-left:5px; } tr{ height:25px; } 湖北华一寄宿学校学校
| 要素 | 指标 | 二级指标 | 优势 | 劣势 | 机会 | 威胁 |
| 政府与学校的关系 | 学校性质 | 民办 | — | — | — | — |
| 招生权利 | 自主 | √ | — | — | — | |
| 教育投入 | 收入来源 | 自主收费 | — | — | — | — |
| 师生比例 | 1:18 | — | — | — | — | |
| 地理环境 | 交通便利 | 多路公汽、停车方便 | √ | — | — | — |
| 环境优美 | 一般 | — | — | — | — | |
| 布局合理 | 较合理 | — | — | — | — | |
| 硬件设施 | 住宿环境 | 一般 | — | — | — | — |
| 伙食情况 | 校方提供固定伙食 | — | — | — | — | |
| 校车 | 有时提供 | — | — | — | — | |
| 教学管理 | 教学方式 | 灵活 | √ | — | — | — |
| 教学质量 | 优质、高效 | √ | — | — | — | |
| 课堂纪律 | 非常好 | √ | — | — | — | |
| 学习时间 | 在校时间 | 周一至周五在校学习 | √ | — | — | — |
| 在家时间 | 住宿（周末回家学习） | √ | — | — | — | |
| 师资力量 | 年龄结构 | 中青 | √ | — | — | — |
| 学历结构 | 本科以上 | √ | — | — | — | |
| 教学经验 | 很有经验 | √ | — | — | — |
1、以上择校是针对成绩中上的学生；
2、表格中打勾的是表示认可的，打横线是不发表任何观点的；
3、评价是否正确，纯属个人观点，不代表官方发言；
4、SWOT是一种分析方法，用来确定企业本身的竞争优势，竞争劣势，机会和威胁，从而将公司的战略与公司内部资源、外部环境有机结合。因此，清楚的确定 公司的资源优势和缺陷，了解公司所面临的机会和挑战，对于制定公司未来的发展战略有着至关重要的意义。 SWOT分析法又称为态势分析法，它是由旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方 法。SWOT分别代表：strengths（优势）、weaknesses（劣势）、opportunities(机遇)、threats（威胁）。