神童还是书虫？寒门居多还是富家之后？一心只读圣贤书还是娱乐恋爱都不弃？严管成才还是放养有效？每年高考，有关高分生的成才之路和家庭教育总会成为社会焦点。为此，本报记者对今年我市高考高分生进行问卷调查，试图勾勒出一个个真实的“高分生”。
为确保这份“高分生写真”实至名归，本报选取随机调查对象为今年高考分数高于理科640分、文科560分的考生，共92人参与，分别来自武汉外校、华师一附中、武汉二中、武钢三中、武汉三中、省实验中学、武汉一中、武汉十一中。其中受调查理科考生位列全市高考排名243位以内，文科考生位列全市高考排名216名以内。
本报问卷共设置了16个大问、36个小问，涵盖成长环境、家庭教育、求学过程、生活态度四大方面。统计后的数据显示，诸如“寒门出英才”、“一心只读圣贤书”等针对高分生的传统印象并未得到充分印证，而常常冠于高分生之上的“神童”、“天赋异禀”、“学习轻松”等说法也与调查实际有所偏差。
英才都出寒门？未必！
普通家庭占半数
有句老话：自古寒门出英才。然而，受调查的高分生中寒门学子并不多。
武汉二中的张毅高考645分，对“寒门定律”，他认为不能一概而论，“寒门学子受制于家庭环境，懂事早，也更懂得努力改变命运，但家庭条件好坏与孩子成才并没必然联系。”以自己为例，张毅说，母亲是老师，父亲是工程项目管理者，家庭条件尚算优越，但自己花钱相当慎重，零用钱主要用来买学习用品和吃饭，最贵的衣服也就300多元。“现在没有后顾之忧是父母给的，但人生的路还得自己走，学习更是自己的事，关键是要自己想明白这个道理。”
据统计，受访92名学生中，近半孩子的父母都是普通员工，孩子平常的消费水平也属中等。
专家点评
“这是由社会大环境决定的。”华中师范大学社会学教授梅志罡分析，随着社会发展程度提高，越来越多的家长开始加大对教育的投资，寒门家庭因无力投入显得“不进而退”，寒门学子的成才比例自不如以前高。另一方面，环境优越的家庭易让孩子缺乏奋斗目标，难成翘楚。相比下，普通家庭有一定的教育投入能力，又无法给孩子提供高起点的人生规划，多数孩子懂得要靠自身努力，同时又不需考虑经济条件，轻装上阵，这使得更多的高分生来自普通家庭。
家长死逼出高分？不是！
九成家庭没“学规”
“孩子成绩好，那是家长管出来的。”中国多数家长这一观念并未得到调查的佐证。
受访92名学生中，86位家长并没跟孩子搞“约法三章”、订“学规”，占93.5%。没这些“家规”的限制，亲子关系反而更融洽。60位学生表示没有因玩而不学习等类似问题与父母发生冲突，占65.2%。此外，87人称高中前曾参加过培优，占总数的94.6%，但其中有53人是自己主动要求培优的，占总数的67.6%。
那么，这些高分生的家长都扮演些什么角色？
武钢三中的林思莹（文科584分）介绍：爸爸管学习，但管得不多，遇到挫折时不会指责，会从旁观者的身份帮她分析近期学习状态，提些客观意见，考得好时会提醒她不要骄傲。“爸爸平时就是喜欢跟我讲些成功人士的经验，让我自己揣摸。”妈妈主要负责生活，学习久了有时候颈椎、腰有点疼，晚上回家后，妈妈会边帮她按摩边聊些轻松话题。“放假时，父母鼓励我跟同学一起出去玩，对我交的朋友给予充分信任，是男是女这种涉及隐私的问话，他们会自动‘屏蔽’。”
不少学生称，当学习上感到压力很大时，他们会主动跟父母聊天减压。调查中，大部分人认为，若父母张嘴闭嘴不是培优就是考分、除了学习还是学习，孩子自然不愿跟父母说话。“逼得越紧越逆反，小孩大了，家长应该给些空间，尊重孩子的意愿。”武汉六中的王文瑾（文科587分）称，自己也培优过，不过是主动要求的。
专家点评
华中师范大学教育学专家范先佐分析，家庭教育是对孩子影响最大的教育。现在，不少孩子缺失必要的家庭教育，除了教育本身不到位外，更多是因为家长和孩子没有建立良好的沟通途径，双方因对抗无法对话，导致一些教育没法实施下去。高分生家庭中，家长和孩子都努力维持一种理性、开明的沟通氛围，两者间关系融洽，孩子不仅愿接受家长的意见，也愿对家长坦诚自身问题，家教功能也更容易出效果。
七成高分生学得很累很受罪
每年高考后，谈起学习经，大多状元都称很轻松，不培优。许多孩子和家长便得到一种印象：高分生们都很聪明，学得很轻松。然而从调查的92人的回答来看，自小培优、整天学习是多数人的学习常态，“梅花香自苦寒来”是大众定律。
“一时想好好学习很简单，但要三年都好好学习就容易退缩。”考了理科646分的师煦是华师一附中国际部的学生，入校时起点并不高。为实现自定目标，进入高中后，他与曾经痴迷的网游“绝交”，每天“三点一线”：上午7：20开始早自习、上课，中午12：00~2：00在寝室午休，下午6：30下课，稍事休息后，晚自习上到10：30。三角函数比较薄弱，就整理出错题、好题，天天向同学和老师请教；英语、语文不行，就集中攻坚，高二时抓英语，一年做了50多套试题，自己还淘了3本厚厚的习题集训练；高三主抓语文，一年研究了30多套题，同时做了3本厚厚的习题集。
来自武汉外校的学生韩硕，今年理科考出663分，加上自主招生加分20的优惠获录清华大学。“学习并不轻松，每天在校时间超过10小时。”韩硕说，他从小就养成预习的习惯。上高中前，他利用课余时间自学到了高二的内容，如遇不懂就上网求助，每晚9时到家后，一般都学到12时左右睡，第二天7时20分准时起床。
高强度学习让这些高分生九成成了眼镜族，92人中，300度以下占31.5%，300~500度达41.3%，500度以上达到16.3%。
调查中，73.9%的学生认为学习有压力，且不轻松，仅9人认为学习没有困难。同龄人最喜欢的上网消遣，仅45人称偶尔玩玩，另有43人干脆和网络绝缘。
老师点评
“没有吃苦的精神，不想下功夫就想达到拔尖的层次几乎不可能。”武汉二中高三（8）班班主任黄承浩说，全班56人，600分以上者42人，1人保送北大，这批学生身上有个共同点——有着坚韧不拔的毅志力。一位学生曾给他写过一封信，兴奋地称为了做一道数学题，一直研究到半夜，终于找到破解之道。“这种学到转钟的学生大有人在，高分生也会喊苦喊累，所不同的是这批孩子的主观能动性更强一些，学习上带来的成就感从一定程度上也能缓解压力。”
四成高分生恋爱或暗恋
独处高处、品学兼优！因为分数高，这些孩子往往被打上烙印：哪个方面都不会“出格”，朋友圈子也较小。事实上，这些高分生并不“清高”：密友不少，恋爱与暗恋丰富着学习生活。
“喜欢班上一个男生，高考后才向对方表白。”性格直率的理科女孩小肖说，对方很有绅士风范，数学好，但英语不太好，她正相反。课下，两人经常互开小灶，走得很近，但谁也没捅破那层纸，“爸妈也知道我跟那个男孩关系不一般，但并没干涉。”
“我还是比较理性的。”小肖说，当时不知道男孩是否喜欢她，但不胡乱猜测。高考后，两人成绩都不错，她才鼓起勇气跟对方发了条短信，男孩也积极回应。今秋，他们将同步迈入同一所名校。小肖认为，爱慕一个人很正常，只要把握得好，双方还可取长补短，共同进步。
文科女生小陈今年考了566分，谈及中学生恋爱态度坦然，“我曾经向喜欢的男生表白过，不过被拒绝了，恋爱还没降临就被‘扼杀’了。”她认为恋爱本身是美好的，但恋爱中的小矛盾可能会影响学习和心情，大多数的高中生不适合恋爱，不能把握好度，不会应对感情变化。如果两人明白相互帮助、相互关爱、共同进步的道理，倒挺不错的。
据统计，92人中，多数孩子在班上交友很广。和朋友聊天时，这些孩子很少聊到学习和理想，其中70人选择八卦、明星、体育等轻松话题，占总数76.1%，仅有20人会在聊天时主要交流学习。
同时，明确表示自己有喜欢的男女朋友者达38人，占总数的41.3%。对待高中恋爱，74人表示不反对，不少人直言：很反感将中学生的恋爱扣以早恋一词，只要尺度把握好，恋爱甚至能对双方有所促进。18位反对恋爱的学生认为，“不是恋爱大惊小怪，只是在高考的任务面前不应该舍本求末。”
老师点评
武汉市第二届“十大魅力教师”、新洲一中英语教师邓强认为，这么多高分生能坦然面对这个“敏感”问题，反映出一个真实现状：恋爱不再是一件难以启齿的事，高中生有这种情感需求很正常。邓强说，过去总认为只有成绩差的学生才会动谈恋爱的“歪”念头，事实上，处在青春期的中学生对异性产生好感是正常反应，这种情感需求不是以学业好坏作为分界线。“四成受访高分生明确表示有喜欢的男女朋友，可以说这只是个念头，相信真正付诸行动的还是极少数，大部分学生表现得很理性。”邓强说，这也提醒家长和老师，发现孩子有恋爱苗头时，“要以学业为重”的说教是苍白无力的，而过早定性更可能适得其反。