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备战小升初衔接初探之好习惯

2011-07-13 16:33:27     标签:小升初经验

学生在长期的学习生活中自然会形成一定的习惯,这些习惯对一个学生未来的做人处事有着长远影响。如,态度、毅力、心理发展的承受力,学科素质的潜在力和健康的心理因素等,对学生能否持续的发展起着很大作用。

小学五、六年级的学生处于童年晚期,这个时期,孩子的心理发展处在一个从幼稚走向逐渐成熟的变动时期,因此在此时培养学生的学习习惯尤为重要。

1、可以要求学生制订学习计划,改变学习的无序状态,减少学习的随意性,不要靠老师牵着走,使学生的学习逐渐由被动转为主动,由自发转为自觉,目的性更强。

2、可以有意识地培养学生课前预习,去发现问题的习惯;课内认真听课,积极思考,善于提问的习惯;课后及时复习,完成作业,巩固提高,解决问题的习惯等。

3、培养学生复习后再做作业,作业要求高质量、高效率,字迹工整、干净,养成做完作业自我检查、自我负责的好习惯。

良好学习习惯的培养,不仅要靠学生自觉,也要靠我们和其他同学的共同督促:互相开展评论,及时组织交流示范,树立榜样。这样时间久了,良好的氛围就形成了。

总之,正确认识学生在中小衔接这一时期的转化特点,树立中、小学教育“一盘棋”思想,紧紧把握小学和初中在教学内容、教法、学法等方面的密切联系。初中老师蹲下身来,根据学生实际,俯就多一些;我们小学老师踮一下脚尖,提升引领放手多一些,即做好初小教育教学“瞻前”与“顾后”的工作,真正培养起学生的“自主、合作、探究”的习惯来,我们的中小学教育之间的距离就会缩短,就会有利于改善学生对中学的适应状况,实现小升初后平稳过渡。

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