教育箴言
人生的高度，
取决于你读过的书和遇见的人。
小学阶段，学生由于受到语言习惯的影响，在写句子和写作文时会出现很多的病句，影响表达。其实，只要我们分析了病句的各种类型与解决方法，修改病句是不难的。
【知识要点一】：修改符号
【知识要点二】：修改病句的步骤
修改病句是一项常见的训练。通过修改病句的自测训练，进一步学会辨析句子的正误。修改病句是有方法可寻的。一般掌握好一读，二找，三改，四检查。
●一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
●二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
●三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
●四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。
【知识要点三】：常见病句类型
一、成分残缺二、用词不当三、搭配不当四、语序混乱
五、前后矛盾六、重复啰嗦七、不符逻辑八、分类不当
九、指代不明十、关联词用错十一、用错标点
一、★成分残缺句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对于毛病，我们只要按谁干什么或什么怎么样的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。
例题一：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）
例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（响应一般与号召搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。）
〓针对练习〓
（1）通过游览长城，使我受到了教育。
（2）我们募捐活动。
二、★用词不当我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例题一：他做事很冷静、武断。（武断是贬义词，用得不当，应改为果断。）
〓针对练习〓
（1）改革开放取得了伟大的成绩。
（2）眼前像隔着雾，看东西不明不白。
三、★搭配不当句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例题一：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。（听到与优美的舞蹈显然不能搭配，应改为在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。）
〓针对练习〓
（1）在老师的帮助下，我很快克服了错误。
（2）我的家乡是罗定市人。
四、★语序混乱在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例一：语文对我很感兴趣。（语文和我的位置颠倒了，应改为我对语文很感兴趣。）
〓针对练习〓
（1）小丽在上学的路上，一个人向学校走去。
（2）个老人的头发已经花白，大约有六七十岁。
五、★前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：我估计他这道题目肯定做错了。前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为我估计他这道题做错了。或我断定他这道题做错了。
六、★重复罗嗦句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。
例如：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。句中兴冲冲和兴高采烈都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
〓针对练习〓
（1）爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。
（2）在向贫困山区小朋友献爱心活动中，小英最早首先第一个捐款。
七、★不符逻辑句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例一：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
〓针对练习〓
（1）元宵节那天晚上，群星闪烁，弯弯的月儿挂在天边
（2）班里的同学基本都交作业了。
八、★分类不当指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例一：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。（这里的南京长江大桥不属于古迹，归属概念不清，应改为万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。）
〓针对练习〓
（1）妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。
（2）动物园的爬行动物馆里展出了各种蛇和许多鸟。
九、★指代不明说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。
例一：中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。（句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。）
〓针对练习〓
（1）吴明见到李华，她对他说：明天请你帮我请一天假。
（2）五㈠班和五㈡班约定，要他们的教室里举行联欢会。
十、★关联词误用复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。
例一：不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词不但而且改为因为所以；
例二：你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。句子中只有就关联词搭配不当，应改为只有才。
〓针对练习〓
（1）虽然他是班长，但是他民作很负责。
（2）因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
十一、★用错标点标点、起停顿，调节句缓急轻重等作用，如果不根据实际情况使用，会造成病句。
如：我们看了闪闪的红星这部电影。改：我们看了《闪闪的红星》这部电影。
〓针对练习〓
（1）我不明白，父亲并不退让：难道世界上糟糕的诗还不够多么？（2）暑假学校举办了文物，美术，摄影展览。
以上十一种常见的病句，供大家参考。在修改病句时，要认真琢磨推敲，对症下药，才能修改好病句，使句子意思表达得清楚、完整。