前些时，教育部和国家语委指出：如今学生汉字书写能力正在退化，许多学生不仅不会使用毛笔写字，钢笔字写得也是七扭八歪。为此，教育部表示，将在中小学增加写字课程并拟出台《中小学学生写字标准》，其中将包含楷书、行书等不同字体的写字等级、书写姿势、笔画顺序，以及具体提升写字能力的相关标准等。看到这一消息，深感汉字书写教学确实是需要“补钙”了。
汉字作为中华民族最主要的象形文字，浓缩着一个个历史典故；其横平竖直体现着民族的风骨；撇捺之间尽展悠悠华夏文明。小小汉字，承载的不仅是民族文化的精神符号，更有民族审美意象和发自内心的民族自豪感。而且汉字的魅力，除了表意深邃，还有书法之美，其书写或筋骨挺拔、或行云流水、或严谨精细，无不给人以审美愉悦。
然而，随着电脑的普及，包括大量缺乏汉字书写基本功的中小学生在内，很多人动笔行文，都以键盘代替了钢笔、打字代替了书写；加上如今不少人都将精力放到了外语和文体等兴趣班中，对汉字书写几乎没有时间和精力顾及。如此使得汉字书写别说注重“好看”，就是写得“容易识别”也难以做到，不少人写的汉字简直就像“火星文”，粗糙得令人惊讶，破碎得让人心痛。有些人在网上聊天等，甚至养成了以某种符号代替汉字、用一些白字代替正确用字的习惯，造成汉字的规范书写乃至规范应用，都面临着严峻挑战。教育部此前在7个省、市进行的调查显示，60%的学生汉字书写水平明显下降。
要给汉字书写教学“补钙”，首先是要高度重视这个事情；其次是宜尽快出台相关具体标准；再次是在教学中要强化诸多具体措施。譬如，中小学要开设和增加汉字书写课，包括在加强硬笔书法的同时恢复毛笔写字课；宜经常开展硬笔书法和毛笔书法比赛；要强化对横撇竖折捺等写字工整度的要求，强化对写字水平的评价和考核。无论老师和学生，都应克服字写得好不好与学习成绩无关的认识。再者，老师教学也不宜一味用电子屏幕代替板书，多写板书其实也是对学生写字的一种示范和引导。
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