这几天，有两则消息引起笔者注意：一是北京钱学森青少年航天科学院挂牌，由青少年自主设计的小卫星样星，有望在两年内出炉并伺机发射上天。另一则是一位妈妈写了《家有中等生》，介绍女儿从小成绩平平、缺乏特长，但其良好人缘、平实理想、细致性情，让妈妈领悟了尊重孩子、追求健康快乐的教育真谛，从而放手让她做一个快乐的普通人。
按统计学概率看，人群中总有一定比例的人在某些方面天资过人，成为拔尖人才和精英。教育、科研等部门倾力打造钱学森青少年航天科学研究院，不仅探索了一种青少年创新拔尖人才的培养模式，也为祖国航天事业培养优秀后备人才，十分必要。不过，个性发展不应成为少数孩子的“专利”。有人算过，一个班级里，除了前十名和后十名，剩下的都是中等生——全国2亿多中小学生，约有1.3亿归入此列，为他们提供个性化教育同样迫切。
以分数为唯一标尺的教育观念首先要转变。仅凭学习成绩论，上海市实验学校的“特需”学生和闸北八中的高三“达人群”，至多算是中等生。但是，换个角度看，他们又绝对是“达人”，某些方面水平远超过同龄人。学习成绩与个性特长“倒挂”的现象启发我们，应更多关注每个孩子的思考能力、创造力、人格整体素质等，挖掘孩子身上不同的“闪光点”，帮助其走向成功。
对家长来说同样如此。孩子出类拔萃，是每位家长的美好愿望，但假如自己的孩子是个“中等生”呢？前述那位妈妈就慨叹：有多少人，年少时渴望成为英雄，最终还是成了烟火红尘中的平凡人。其实，这个社会需要有个性的天才，也需要一大批有个性的平凡人，只有这样，这个世界才会变得五彩斑斓，生动活泼。多发现自家孩子的优点，顺着孩子的个性，让其健康、快乐成长，即使将来只能成为一个普通人，只是普通岗位上的“这一个”，那又何妨！