小升初究竟怎样才能突破作文难关？又该如何具体进行写作训练呢？
首先，明确目标，即我们希望孩子写出一篇什么样的作文。作文的最高境界是“真情实感”，一篇做作矫情的作文是不可能让人喜欢的。所以即使是在小升初、中高考中，一篇有真情、有个性、有思想的作文也更能打动评卷老师，获得高分。然而在现实中，不少孩子为所谓的“立意”犯难，也有的孩子被背诵下来的名篇佳句束缚了思维，还有的孩子不知道如何才能“迎合”老师的喜好。在这样的思想指导下，也许孩子再努力也不可能达到所谓的作文“最高”境界。
所以，我们倡导回归孩子的童心和本质，不需要华丽的辞藻堆砌，也不需要空洞的理论展示，我们需要最朴素的真实为文，真实为人。
其次，激发动力。我们都知道，兴趣是最好的老师，孩子如果讨厌作文，那么再优秀的老师也拿他没辙。所以，充分研究了孩子的心理认知规律之后，我们制定了系统的教学方法和模式，让孩子感受到作文课堂是美好的，是有趣的，从而“爱上作文”。
例如：“复杂知识简单化”。上小学的孩子毕竟还小，严肃的“术语”所带来的“距离感”使他们很难领会和接受，所以我在教学中深入浅出，用简单的话语告诉他们：作文就是写生活，写熟悉的家庭生活、校园生活、社会生活，写生活中的人、事、景、物，情、理等；作文怎么写？告别“裸句”，为它穿上“语衣”等各种美丽外衣，即描写……当孩子们发现作文如此自然、亲切之后，就会渐渐产生乐趣，找到自信。
第三，训练思维。小作者在写作的时候，要求他们在脑海里“放电影”，即“思路不中断，画面要连贯”，这样“一气呵成”的如行云流水般的作文，给读者带来了“如见其人、如闻其声，如感其情”的画面感与可视性，从而让读者在阅读中享受到观看精彩电影大片般的美感。所以，在现实生活中，家长要适时地引导孩子观察体验，让生活的精彩片断在孩子脑海中留下影像。
但家长切忌提前布置“任务”，当孩子们在完全没有功利负担的情况下，自然地参与生活的过程，尽情地享受生活的快乐，真实地感悟生活的美妙，之后，自会有倾诉和表达的欲望，这些倾诉与表达，诉诸文字，不就是作文了吗？