随着小升初进入关键时期，选择小语种学习也受到一部分学生和家长的追捧，并逐渐被极少部分家长“神话”到认为学了小语种就是彻底改变孩子命运，是提高未来择业的竞争实力和出国留学的必备条件，对小语种的学习寄予了过高的期望值，当然更多家长还是相对理性面对，但是紧接着，有人就跳出来说“初中生选择小语种无异于自杀”，将小语种“妖魔化”。这一切真是中国教育和国人的悲哀，在我们这个神奇的国度，在家长普遍纠结和矛盾的关键时期，各路人马怀揣不同的理想和目的，把一个小语种学习的普通问题搞得匪夷所思的程度，从把小语种推上“神坛”又搞成“妖魔化”了，真是荒唐之极。
小语种热在国内已多年，全国各地成千上万学子追逐热捧，有的把它当兴趣来学，有的是为了提高自己的竞争力多一些择业机会，有的是为了出国留学，也有很多人应此而终身受益，小语种学习的好处已得到充分的体现。但没想到现在居然又被说成选择小语种等于自杀，看样子妖魔化是我们这个国度的文化传统，这次遭殃的是小语种，而按这种逻辑，我们这些让孩子选择小语种的家长和学校成了谋杀者，我们真的是把我们自己深爱的孩子毁掉了而不自知？我真不知如何说起，危言耸听到如此程度。各位，我们当初送孩子学琴的时候，每个家长难道都是希望他能成为朗朗吗？让孩子学画画时，你真的在奢望孩子能成为毕加索？让孩子学德语，你真的必须要他出国?必须成翻译？必须。。。？换一个角度来说，假设读到初三去到别的学校，德语可能会丢着不学了，甚至可能永远都不学了，但你的孩子的人生毁了吗？如果今后想学，能像曾经被我们丢掉的钢琴、画画、围棋那样给捡回来吗？是的，你可能说，那当初干嘛要学小语种呢，浪费时间，但是你要想想，你的孩子从小到大，浪费了多少时间学一些兴趣班然后又丢了？遗憾归遗憾，但我们当初选择学的时候肯定是希望有所收获，即便是给孩子多一个兴趣也好，这绝不是自杀，学兴趣班也好，学小语种也罢，这些都是人生的一种经历一种体验，我们家长曾经丢掉的浪费的还少吗？更何况，小语种有它的意义所在，不管是武汉外校还是武大外校，两校所设立的小语种班都是有相应的合作项目做支撑，都是有未来规划的，绝不是某些人所说的商业机构所为。拿两校共有的德语班来说，这是中国和德国两国政府间的合作项目，全国只有30多所初中项目学校，武汉外校和武大外校是其中之一。难道两国政府和这些学校都是在提供初中生自杀的工具？拜托！给小语种公正的评价吧，它可以是出国必修的（其实现在出国留学非常简单，语言也不是必须的，钱才是）、也可以是我们未来在国内竞争的砝码、也甚至可以把它当钢琴画画一样的兴趣来学，但它绝不是让孩子自杀的工具。
对于小语种的学习，很多成年人还有一种观点，就是“连英语都学不好，还学小语种”，也有很多人认为德语很难学（以德语举例），甚至拿马克吐温的话来证明。这里我认为有些家长存在一个思想误区，把语言学习和数学学习混为一谈。有一点首先要说明，说德语很难学的人一般都是没有学过德语或是成年之后再学德语的，他们早就过了学习语言最好的年龄，边谈恋爱边被单词，边工作边被单词，记忆力完全是心有余而力不足，当然他会认为难咯。你再看每个婴儿最先学会的都是母语，很难吗？初中是最适合学习语言的时候。再来看，试问让一个只有小学文化程度的人放到德国生活两年，你认为他学不会德语吗？德国人一出生还不知道奥数为何物时就学会了德语，我们身边的人不管是什么文化程度，送到新疆去生活，你觉得他学不会维吾尔语？所以，我的观点是：语言学习靠语言环境，奥数学习靠逻辑思维，这两个是两码事，不能混为一谈。我们很多人都不可能甚至一辈子都不可能成为数学家，但我们中很多人都有可能掌握几种语言（语言就是一基本技能），前提是要有语言学习的环境和动力。我们也会发现很多孩子的奥数水平很一般，一做数学题就头疼，但语文甚至英语很好，这就是道理。所以，请理性看待小语种学习，它肯定有一定难度（主要难度在没有好的语言环境），也会占用一部分时间和精力（跟其他课目一样），但只要孩子合理安排学习时间，保持良好的学习习惯，具备足够的学习能力，则小语种最终还是能带给孩子无穷的乐趣和美好的未来。