2015天津小升初政策实施方案从3月17日下午开始陆续公布，下面是大家期待已久的2015天津小升初教师轮岗方案及专家解读，希望对大家有所帮助。【总览>>>2015天津各区小升初免试就近入学政策公布】
【交流范围】
义务教育阶段公办学校在编在岗的教师，凡男50周岁、女45周岁以下，且在同一所学校连续任教6年的，原则上应该交流。每学年交流比例不低于符合条件教师总数的10%。其中，骨干教师交流比例不低于交流教师总数的20%。义务教育阶段公办学校的正、副校长，凡男55周岁、女50周岁以下，在同一所学校任职满两届或满10年的，原则上应该交流。
对于已有2所以上学校的工作经历，且每所学校的工作时间均达到3年及以上的教师，或在农村学校有6年及以上工作经历的城镇教师；处于孕期和哺乳期的教师，或患病并经指定医院诊断不宜交流的教师、校长，经区县教育行政部门批准，可暂不纳入交流范围。
建立区县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗制度，完善学区内部交流制度，逐步探索建立”县管校聘“机制，推进区县域内优质教师、校长资源共享。力争用3年左右的时间，实现区县域内教师、校长交流轮岗工作的制度化；用5年左右时间，实现区县域内教师、校长交流轮岗的常态化。
【专家详解】
1、教师交流的难点在哪？教师的人事关系怎样解决，待遇有何不同？
难点在于要形成长效机制，特别是老师要形成流动的习惯和观念。流动后，教师的人事关系可以保持不变，新入职的教师由区县管理，学校聘用。义务教育实行绩效工资后，交流后在同区县域内待遇没有区别。
2、教师交流的现状是什么？
近几年，很多区县都进行了教师交流的尝试，取得了很好的效果，如闽侯路小学，大约有30多位骨干教师其他学校进行了交流。
对于交流教师坚持不转关系，待遇不变的原则。还要求必须从起始年级起始学科进行交流。4个中学协作体，5个小学协作体，都进行了有益的交流，骨干教师都把自己的教学经验传递到其他学校。
3、交流是单向还是双向的？县管校聘如何实施？
各个区都有多种方式，可以从优质校向薄弱校交流，也可以由薄弱校向优质校交流。县管校聘我们也在逐步的探索，把好教师的入口关，吸引优秀的大学生投入教师行业，比如新聘的教师在一所学校后工作六年就可能交流到另一所学校，但教师由区县统一管理，由学校聘用。
4、每个学校都有自己的风格，尤其是小学的风格更加明显，如果交流后，骨干教师被抽离，会不会对小学有所影响？
2008年河西中心小学和东湖小学等学校结成了集团化办学，尝试了教育资源共享的模式，把骨干教师输送到了其他分校区，分校区的教师也来到总校进行锻炼，通过校际间的交流，起到了互相促进发展的效果。