《合肥市中小学心理健康教育工作实施意见》中明确指出：“全市学校要加强心理健康教育教师队伍建设。原则上每校至少有1-2名教师要参加市级以上培训并获得资格证书。”在合肥市第五十中学，取得国家认证的心理咨询师中有三名校级领导，仅西校区就有五名教师取得心理咨询师资格，远远超出了这一要求。
过去的六年里，五十中的学校心理健康教育从无到有，从有到精，如“心灵鸡汤”般滋补着全校师生的精神家园。
筹备——心理咨询老师培养先行一步
开展学校心理咨询工作，首先要有专业的人才，五十中西区党支部书记曹秋敏对此深有感触。教师虽然具备了一定的心理学知识，但并不能从心理咨询的专业视角去解读和处理身边不断出现的新的教育问题。“同事们和我一起利用业余时间参加了心理咨询师的培训，并顺利通过了资格认证考试，成为行走在中学生心理健康教育道路上勇敢的探索者。”曹秋敏书记深情地回忆道。与此同时，50中南区(原文博中学)成为了当时合肥市唯一一所拥有专职心理教师，并把心理课作为校本课程排入课表，坚持每周正常开课的全日制初级中学。
有了“心灵鸡汤”的主厨，学校的心理健康教育从个案咨询、团体心理辅导、网络咨询等多途径、多角度、多层面地开展起来了。
“烹制”——心育形式多样深受师生欢迎
五十中紧密结合各校区的校情，精心选择了不同的形式开展面向师生、家长的心理健康教育。以学生心理健康教育为例：校区规模较大的东、西两校区多依托学校网站的留言反馈版块、校讯通平台接受家长的咨询，一些涉及学生隐私的话题也从各班级的QQ群中有效地收集到心理教师处。对于共性化的心理倾向，学校则利用心理集体班会、主题活动课、团体心理活动、校本课程教学、心语社团等形式进行统一的辅导;需要单独辅导的，就以预约的方式在学校心理咨询室里及时排解。校区规模较小的南区有一名专职心理健康老师乙姗姗，除了每周一节的心理课外，她还经常与家长座谈，收集了解学生的心理变化给予及时的调整。新建立不到一年的新校区，分管校长陈洪峰是国家二级心理咨询师，也是学校心理健康辅导老师。
除了精心选择心理咨询的形式外，心理咨询师们最重视的便是“火候”了。新入学的学生需要集中解决入学适应不良，随后他们又将面临人际关系的适应、厌学情绪的调整、青春期心理变化、自我评价等问题，临近中考前的迎考压力调适也备受关注。“心理咨询老师要更加关注学生的个体差异，学习心理咨询的技能固然重要，但灵活地运用到工作中还需要慢慢历练后才能更加从容淡定。”五十中西区兼职心理咨询教师杨梅艳如是说。
品味——花开花落从“心”开始
六年来的执著前行，这一碗“心灵鸡汤”散发出了一丝丝醇美。五十中构建的“三维三层三步”的学校心理健康教育模式成果，以科研论文的形式发表于《中小学心理健康教育》杂志中;学校承办了合肥市首届心理健康教育工作研讨会;西区曹秋敏书记应邀在安徽省中小学心理健康教育研修会上作大会学校代表发言;学校心理教师上报的多篇论文多次获得安徽省心理健康教育论文评比一等奖;心理老师积极参与各项心理义工活动，成为了注册心理志愿者，更好地服务于社会;学生社团心语社参与的“爱心闪亮青春路”项目入编中国青少年发展基金会 “A-Action中国青少年公益创想展示”活动2009-2010年度案例集;在刚刚结束的合肥市2011年科技创新大赛中，心语社提交的《初中生人际交往实践探究活动报告》获得二等奖。
“大厨”们并未就此止步，他们期盼着这一钵容器能煮出专属于五十中的美味佳肴，在花开花落的季节变换中，让教育从“心”开始，无微不至。