放假了，仍有很多家长抱怨：孩子写作业拖拉、马虎、注意力不集中，外面一有风吹草动，说话声、电话声等等，都会转移他的注意力，做事情拖拖拉拉，怎么办？记者为此特别采访了安徽省家庭教育指导中心何流老师。
何老师表示，拖拉、马虎是一个层面的问题，注意力不集中是多种原因造成的。它们统称为学习能力障碍。俄国教育家乌申斯基曾把注意力喻为“一扇门”，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。如果这扇门没有开启或半开半闭，一定会影响孩子的学习效果，而大量的咨询和跟踪显示，许多注意力不集中的孩子做事情都会马虎、拖拉、效率低。
注意力集中是一种宝贵的心理品质，是进行智力活动的基本要素之一。家长对不同年龄孩子的注意力集中时间应该有个客观的认识和了解，由于脑神经的不成熟，心理上的幼稚，孩子的注意力不可能像成人那样集中，只要孩子的注意力程度属于他年龄的正常范围之内，就不要违背客观规律，拔苗助长。
造成马虎、拖拉、注意力不集中的原因有生理层面的，也有听知觉和视知觉层面的，也有心理层面的。生理层面的原因包括三点：
1.运动知觉发展不足
听课、写作业的时候要靠背部、腰部的大肌肉作支撑。有些孩子由于0~6岁活动量少，上了小学后还不会跳绳，不敢走平衡木，不会抛球，不会翻跟头，身体的协调性差，肌肉力量不足，往往动作笨拙，不能有效地控制自己的行为。上小学了，就要靠动来动去维持自己的注意力，许多感觉信息未能传递到大脑，从而出现了视而不见、听而不闻的现象。对这部分孩子首先要发展他们的运动知觉。还有一种孩子是身体不动，思想在动，看上去在认真听讲，其实思想已跑到了九霄之外，注意力的指向性和转移性差，这是拖拉、注意力不集中的另一表现形式。
2.认知能力弱，理解力差
不能理解老师的授课内容，无法正常阅读，得不到有意义的信息，老师所讲、自己所看的知识未能进入孩子已有的知识结构。当觉得无趣时，他们便玩弄铅笔、橡皮、手指头。当提高他们的认知和理解能力，弥补上知识的空缺后，他们能够理解老师所讲的内容，能与老师进行沟通了，他们的注意力就会长时间地集中在课业上了，马虎、拖拉的问题会有所缓解。
3.视动协调能力差
是指孩子的手眼协调能力，它直接影响到孩子的阅读和完成作业。有些孩子写作业磨蹭、拖拉、动作慢，写作业时间长了，他们会觉得十分疲劳，手部精细动作、视觉宽度和视觉分辨都落后，不足以应付大量的抄写任务。由于书写而导致的注意力分散，要通过调整视知觉的训练来矫正。