什么是习惯？每个人都会做简单的东西；不仅会做简单的东西，而且能把简单的东西做好，能重复的、不厌其烦的做好，从中总结方法、培养思考方式， 这就是习惯！体现在学习上是什么样子呢？每个同学都能把简单的知识学会，但深入一点就是学好简单的知识，然后再重复的，不厌其烦地做好简单的知识，在这个 过程中去总结、思考，就养成了习惯，打好了根基，就可以去冲刺有难度的知识了。所以当我们在夸奖一个优秀的孩子的时候总是不忘带一句：这个孩子的习惯真 好！【点击查看全文>>>>小升初衔接：培养良好的学习习惯】
一、什么是影响孩子学习最重要的因素：
其实小学阶段是培养孩子良好习惯的关键时间，但是小学知识难度毕竟有限（小学竞赛知识难度大，但重点是强调培养思维能力），所以初一这一年也承载着锻炼孩子良好习惯的重要作用。
初中与小学最大的不同在于：小 学知识是模块化的，而初中知识是螺旋式上升的。这就意味着，初中阶段的孩子如果在哪一个小的知识点没有学透彻，就有可能影响到后面整个初中阶段的学习。这 需要孩子对知识有着细致的理解和认识，尤其初一阶段，孩子会接触大量的基础知识和概念，而很多同学只是单纯的死记硬背，所以在初二会有严重的两极分化情 况。
那什么是孩子理解知识点透彻与否的关键因素呢？
是智力么？如果说小学阶段，由于奥数本身的难度，不同智力孩子学习确实会有一些差距的话；那么进入初中，由于中考的综合性，包括对习惯，方法，难度， 深度的考察，所以差距往往体现在踏实、细致的思考过程上，而这一定是在良好学习习惯的驱动下积累而来的。而且，良好的学习习惯能大大提高孩子的效率，从而 起到事半功倍的效果。
二、给家长的几个具体建议：
第一阶段：学习习惯的培养
1）良好的学习习惯，做好以下五个环节：
听讲、笔记、作业、改错、总结。
这五个环节与我们的成绩息息相关，非常重要。和成绩的关系度：听讲与笔记，约40%，作业约10%，改错约20%，总结约30%
2）具体做法：
听讲、笔记，时间分配：80%时间听讲，20%时间记笔记。
听讲听什么：老师对题目的思路突破分析，一个或一类题目的总结，自己有疑问的地方。
笔记记什么：
①基础的定义、定理、性质（一定要理解记忆）；
②自己课上的灵感；
③自己有疑问的地方；
④老师的归纳与总结。
作业：认真完成作业是对课堂知识的落实，很重要。
改错：对自己没掌握的知识的及时弥补与修正。
3）总结：总结的时间不需要太长时间，但是对能力提升很重要。把自己的知识体系归纳总结，编织成网。
（1）按时完成老师部署的各种作业
这个要在每天及时将作业完成，效率很重要！不能一边做一边玩，要高效率学习高效率的玩！初中学业任务加重，效率很重要。提高效率的前提就是大量训练基础。
（2）做题书写整洁、清晰
开始要重点要求步骤，对题目解答交待清楚通过步骤反应思维过程，不能出现跳步现象。在步骤清楚时再要求书写整齐（尤其男孩书写可能会马虎些）初中对步骤要求很严格，孩子们不知道哪些该写哪些不该写，要么写很多，要么跳步。到初中等意识到问题时，很难停下来去改正。
第二阶段：思维能力培养
1）做好四会：会听、会做、会讲、会变
会听：会听老师讲课的关键点，听讲效率高（紧跟思路，思考和理解是关键）
会做：准确、规范的进行书写表达自己的思路（重要的是敢于去写过程）
会讲：把自己会的东西讲解出来，能力达到一个新的层次（讲错题很重要）
会变：题目的形式发生变化，能发现本质，准确解答（实质就是需要学习时多总结）
2）具体做法：
（1）家长装傻让孩子把题目讲给你听
有时候家长要傻点，题目的解答你看懂装没看懂或根本不看就说你看不懂，让孩子把过程讲给你听，把你讲明白，过程还装傻提些问题。既提高了孩子的语言表 达能力，又能让他（她）对题目理解更深一层！（题目解答能看懂和能讲清楚的理解程度是不一样的）还有就是让孩子有成就感，爸爸妈妈都不明白的题，是我给他 们讲明白的。听懂不意味着会做，会做不一定能做对。讲题会加深进一步对题目的理解，对能力提高大有好处。
（2）让他（她）学会总结，做读书笔记交流体会
学会一个章节或一册，让他（她）给你总结下知识，都学习了什么知识？哪些题目属于同类知识？都考察到了什么知识点？运用了什么额外的方法？开始你可以 帮助他（她），让他（她）养成总结归纳的习惯最重要。有些时候放松下，让他（她）读些名著、读者或青年文摘、励志类书，有感想时让他（她）做好笔记，你也 可以和他（她）一起看，交流些对人物的感受和心得体会。会总结和归纳，才能让学习更高效，才能做到举一反三。
3）改进学习的思路，做好三多：
一题多解、多题一解、一题多变
一题多解，打开思路，找到巧法
多题一解，归纳总结，找到通法
一题多变，形式多变，找到模型
第三阶段：自学能力培养
自学能力是孩子是否能够学有所成的关键因素，学历越高，越需要自学能力。培养孩子的自学能力完全可以从生活中的点点滴滴开始着手。比如：鼓励孩子主动并且单独去尝试不会做的事；再比如老师要求整理资料，可以让孩子自己去整理。