一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。
在九年制义务教育早已推广的今天，我们认为小学语文更是学习基础之根。学不好小学语文， 就会连最基本的理解能力都没有，学好其他学科也就无从谈起。
教育研究机构发现，但凡语文学的好的孩子，成人后通常体现为情商高，逻辑能力强，更有全局观。进而成为人际关系的焦点，更受他人的欢迎，也更能体现个人在社会中的价值。
但是有一点需要指出，语文教育不该只停留在应试上。当今中小学，很多语文老师为贪图一时的成绩，而对学生进行填鸭式的教育。这种做法虽然能短时提高学生的成绩，但并不能提高学生真正的语文水平。
所以语文成绩好并不等于语文水平高。很多时候，这样的语文就代表了无聊无趣的应试，成了公众的众矢之的。更有甚者索性让孩子放弃了语文的学习，只让孩子专注于数理化和外语。这不得不说是语文教育的悲哀。
学大语文教研专家认为，只有既能够应付语文的应试考试，又能够活学活用的学生，才是真正的语文好手。
上海某小学读四年级的张同学就是一个语文教学上的典型。学生自小出生在书香门第，祖辈父辈都从事过文学编辑的工作。所以自小也特别爱看书。在读小学前，就已识字无数。《西游记》、《水浒传》等名著也是经常被捧在手上的读物。可以说，对于其他的同龄人而言，张同学有一个好的开始。
然而好的开始，并没有给他带来语文学习的成功。随着学习的深入，他识字多的优势已不再明显。虽然自小就爱看书，阅读理解力要比普通的同龄人好很多，但是面对试卷上的阅读理解等却束手无策。
长此以往，在语文学习的兴趣上，也是越来越低。这让孩子的家里人都十分焦急。平时张同学自己就认为，即便是同样的文章，自己的理解也总是无法和答案的理解重合——“肯定是出卷子的人脑子有问题”他常常这么愤愤的说。
在学大教学中心的学习性格诊断师对其进行了测验后，发现张同学其实在文学上有很高的造诣，相较一般的孩子甚至还有些超前。可就是这超前的能力反倒害了他。
学大该教学中心负责语文学习计划定制的李老师说，我们的教育部门对不同学龄段的孩子的各个科目的教学都是有严格要求的。比如刚进小学的孩子学数学要先认得数字，然后要会十以内的加减法，进而还有乘法除法，四则混合运算等。语文也是如此。然而，语文毕竟不是数学，没有那么分明的层次划分。在知识层面上也很难说具有递进的关系。这应该是张同学虽然语文水平高，可是测验成绩却上不去的主要原因。
虽然说，教育不该是以应试为目标，可是不通过应试这个手段，又如何脱颖而出呢?
“就考试本身而言，它已经目前众多教育不公平中，最公平的产物了。它就在那里，无论你是学习高手还是不擅长学习的人，都要参加考试。而且八仙过海各显神通，或飞或游，或划船，只要是规则允许的，你能怎么过就怎么过。只要能过去，就能得到认可”从事中小学语文教学多年的特级教师宋老师如是说。
在了解了张同学的问题后，学大教育为定制了详细的学习计划。首先，心理辅导师要改善学生的学习情绪，让学生不要抵触学习语文的心理。然后负责教学的老师同他确认了目前语文学习的目标，让张同学在学习的方向上更明确。最后，通过理论与实践的教学，以及一些答题技巧的传授，张同学的语文终于有了起色。加上本来就不低的水平，现在测验能考90分以上。
“学大这个学校不错，他们并不只提高孩子的学习成绩，更注重学习习惯和心理的培养。”张爸爸在看到儿子又一张拿到全班第一的语文试卷说，“现在，别说是语文了，就连数学英语都有了不同程度的提升。可是我们明明就只补习了语文啊。”
对此，学大教育负责张同学学习成绩管理的金老师认为，学大教育提升的不仅仅是孩子所补习的那门的学习成绩，更注重学习习惯和技巧的培养。一个人只有养成一个好的学习习惯和技巧，才能长久的保持学习能力和成绩。当然，聪明的孩子往往懂得举一反三，语文是这么学的，数学英语是否也能借鉴一下呢?这对张同学这样本来就比较聪明的孩子来说，不是难事。
回归到最开始谈的语文就是学习基础之根，这在张同学身上得到了充分的体现。所以，从现在开始真正重视起小学语文的学习吧!只有扎牢了那基础之根，才能然让孩子学的更多，更好，也更爱学习。