专家建议：家长在对孩子学习上不要急功近利
大多数家长会艳羡那些成绩好的孩子，甚至无数次感叹：为什么别人家的孩子那么聪明，不需要人操心呢？事实上，学习好可不是天生的。大多数孩子的智力水平差别不大，学习习惯及学习方法的不同，才是造就他们差别的主要原因。
古语云——“授人鱼，不如授人以渔”，这里的“鱼”是结果，而“渔”是方法，选择前者或后者，这主要取决于家长的心态问题，不急功近利说起来容易做起来难。
自主性差成普遍问题
每天要靠家长盯着才完成作业，这是典型的自主性差的表现。但这样的情况并不是进入小学后才产生的，往往在幼儿园阶段就已经显现。家长想要避免这样的情况，应该从小就着重培养孩子的自主性。
培养自主性，最重要的一点就是放手让孩子成长。幼儿园时期，有的家长嫌弃孩子穿衣太慢，于是取而代之，三两下就帮孩子把衣服穿好，这种做法其实是在某种程度上剥夺了孩子的自主权。久而久之，学习上的自主性也会慢慢削弱，时间久了，造成了学习的能力也跟着下降。
除 此之外，自主性还将影响到孩子的创造能力。那些独立自主的孩子有一双善于发现的眼睛，他们在日常生活或学习中，容易观察到更多别人忽略的事物的发展规律， 从而将这些发现转化研究的兴趣，久而久之，创造性思维就被开发出来。而那些缺乏自主性的孩子，则容易被表象所拖累，不仅学不好，也学不精。有些学生，一直 上到五年级，虽然平时作文写过不少，但总是没有进步，更别谈创意；还有些学生，一做计算题就紧张，十分钟也算不完一道题，应用题不会审题，找不到等量关系 等，这些都是缺乏自主性造成的连锁反应。
习惯和方法都重要
如果要问，当前什么事情最让父母着急，恐怕十个有九个 会说是孩子的学习。不可否认，成绩是衡量学习状况的一个指标，因此，孩子成绩不好，家长的心态也会跟着不好。但成绩的形成并非一日之功，上升或下降皆如 此。当今孩子，大多数智力差别不大，造成孩子成绩千差万别的原因在于学习习惯与方法的不同。
天材教育的有关专家认为，学习习惯和 方法对小学生来说是至关重要的两大学习要素。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有 利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。而学习方法则是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法和能 力。
学习成绩就是“鱼”，短时间内可以通过强化训练取得，但长远看来，学习习惯及学习方法的培养才是“渔”，只有真正掌握了“渔”，才能在今后的学习中真正达到举一反三、融会贯通的境界。
好习惯能提高效率
有这样一个现象，同一所学校的同一个班级，家长对于家庭作业的反应完全不同。有的说孩子回家一会儿就做完了，学校很宽松，有的却反映作业太多，有时要做到八九点。很显然，学习习惯不同造成了效率的差别。
然 而，学习习惯的养成需要积累，甚至在初始阶段很难。天材教育的有关专家认为，当前不少孩子缺乏良好的学习习惯，做作业时看电视、吃零食，遇到不会的题目马 上就问家长等情况普遍存在，这就造成一两个小时可以做完的作业拖到三四个小时，久而久之，恶性循环。事实上，与工作一样，家长不妨帮助孩子在学习初期就制 定一个计划，让孩子学会管理时间的同时形成一个良好的习惯。有调查显示，凡是学习好的学生，无一不是有好的学习习惯的。
好习惯养成后，做事情就会更有规划，懂得如何安排时间，学习效率自然得到提升。天材教育就曾经遇到这样一个学生，来的时候是班级的吊尾生，家长也没辙了，但在两个月的习惯培养后，成绩一下子就升到班级中等以上。
偏科是因为没兴趣
都说兴趣是一切事物的动力源泉。任何一件事，要想做得好必须要基于兴趣的基础之上，反之，即使外界压力再大，结果往往仍然不会理想。偏科是学习上普遍存在的问题，偏科产生的根源就是没有兴趣，调动起学习的兴趣，想偏科都不容易。
有 些孩子很聪明，但又很顽皮，所以成绩始终处于不上不下的阶段，这其实也是学习兴趣没有很好地被调动的一种表现。天材教育认为，这种孩子往往在某些项目上有 惊人的能力，但他们的注意力更集中在自己感兴趣的事情上。因此，只要方法得当，往往提升得更快更容易。天材教育在日常的教学中，就针对不同学生归类出七大 问题学生，推出了十大解决方法。面对孩子的偏科问题，天材教育的专家认为，偏科并不可怕，只是因为暂时没兴趣，或者对某科目老师的教学方法不喜欢，这些都 是可以改变的，前提是找到对症的方法。但家长需要警惕的是由偏科产生的厌学情绪，以免恶性循环。
心理关注不可或缺
除了学习习惯及学习方法的培养，关注孩子的心理也成为当下家长们必须要面对的现实。随着年龄的增长，家长会发现和自己的孩子越来越难沟通，这其中最重要的就是家长没有跟随孩子的心理年龄成长，还用老眼光看待孩子。
当 今社会各项诱惑很大，孩子的心理很容易产生波动，进而影响情绪及学习，因此，当家长发现孩子学习上有问题时，首先不要急于求成非要把成绩搞上去，而是要成 为孩子的朋友，弄清楚当前孩子的心理状态。现在，大多数学校都设有心理咨询室，目的就在于及时对学生的负面情绪进行疏导。而社会上一些知名品牌的一对一咨 询也从以往单纯的知识填补，转向全方位关注孩子的身心健康。
天材教育的有关人士介绍，一些家长初到天材来咨询时，往往只盯着成绩 看问题，当心理老师跟家长说孩子的心理需要调整时，家长还不太高兴，认为心理有问题是件可耻的事。但事实上，家长、老师以及社会的压力，都容易令孩子的心 理出现波动，从而出现厌学、叛逆、自闭、多动、做事拖拉等情况。如果在调整学习方法及习惯的前提下，再给予一定的心理疏导，将会取得事半功倍的效果。
经验之谈
起跑——选择有效的方法很重要
这些天，小升初依旧是家长们热议的话题。对于学校已经敲定的家长来说，心里多了一分从容与坦然，但那些还在等待中的家长和孩子显然无法平静，面对有限的时间，天材教育给学生提供一些冲刺建议：
首 先，做好知识的全面复习。特别是数学的基本概念和公式、英语的常用词汇和短语用法，常见句型转化、语文的必考诗词、短语，文学常识等知识，应该在考前反复 复习，强化记忆，保证60%的基础题不失分。其次，要做到各科按专题复习。以数学为例，应用题可分为相遇问题、追击问题、工作问题、分配问题等专题，语文 中的写作则可分为写人、写景、写物、写事等专题，英语则可分为单项选择、词型转化、语法等专题，分项练习对30%中难题特别有效，是成绩分段的决定因素。
最 后，每个专题准备充分之后，可以做模拟试题或目标学校的考试真题，通过做这些综合测试题发现薄弱的专题，进行最后的查漏补缺。任何综合题目无非都是以学生 比较熟悉常见题型为基础构成的，专题不熟练，题目难度很难上去。在做综合测试题时，一般选择各个数学竞赛的历届的初赛获决赛试题或各重点中学入学考试真 题。这里建议家长要注意综合题的数量，之所以要用竞赛和目标学校考试真题来做，主要是因为现在是冲刺阶段，熟悉各学校的出题思路有助于提高学生解决综合题 的能力。
当然，小升初决不是单纯的各门学科的知识考试，更多的还在于综合能力的掌握。一些已经经历小升初的家长提醒，面试时，平时的积累尤其重要。此外，随机应变能力以及开朗的性格也将让孩子在面试时更胜一筹。