不知从什么时候起，孩子的小学升初中择校就成为了家长和孩子的一次苦战。九年义务教育的结果是小学升初中不再考试而直接由小学对口学校接受孩子直升初中。可是因为教育资源的分配不合理，成千上万的孩子们只能通过择校的方式选择仅有的几所重点中学。
我们家的孩子，五年级下学期的“六一”，被评为区两型小公民、参加作文竞赛取得了省二等奖、英语两次获得全国竞赛二等奖。她的成绩，让我觉得她实在是一个乖巧，聪慧的好孩子。可是，目前的状况却是，无论孩子的语文、英语多么优秀，如果奥数学习没有得到奖项的话，想进入心仪的初中，还要多费很多周折。
说到数学培优，女儿是从小学三年级开始的。我记得刚上三年级时，孩子回来说老师要求他们必须在校外辅导班学数学，否则别的孩子培，你不培就会落后。当时也不知道该在那里去学，去看了学校老师推荐的培优点，一个职业学校里面，一间可以容纳80~90人的教室，像大学教室那样的四块黑板，门口张贴着某某日考试，按考试成绩排座位的通知。我是不能接受按考试成绩排座位的做法的，我不希望孩子过早的去承担太多的压力，二来看到那光线晦暗的教室，让我决定放弃。所以三年级通过小区里妈妈们的介绍，去了某离职校长办的家庭数学班。可因为女儿身体不好，特别是冬天，鼻炎犯了长期鼻子不通，培优总是断断续续，有时二个月仅上一次课。我至今记得，寒冷的冬天，我拉着她小小而又冰凉的手，早早的送她去上课，她才七岁多一点，却要付出这样的辛苦。有时觉得我们家长的真是残忍，本应该快来疯玩的年龄，却因为我们无法免俗的跟风，剥夺了本应属于孩子的娱乐时间。三年级就这样三天打渔两天晒网的度过了。
四年级开始，在培训机构学数学，一周上一次课。当时选择这里，是因为女儿一定要和她同班的一个孩子一起上课。从四年级到今天，女儿寒暑假及平时的周末都是在这里度过的，基本上很少缺课了。可是，奥数的学习似乎并不适合女儿。学了两年，成绩一直徘徊不前。其实我也知道那些题有多难多变态，可是看到其他孩子“骄人”的成绩，却无情的打击着我和孩子的自信心。看着孩子瘦弱的身体要承受她无法理解的一道道怪异的所谓的奥数题，我真的很想放弃，让她多读读她喜爱的书，多到大自然里去快乐地奔跑。可我终究没有这样的勇气，去挑战现实教育的怪圈。