目前，英语已经是诸多小学生校外课堂的必修课。如果说，家长们让孩子学英语只是为了应付小升初，未免有些武断。但是，孩子进入小学中高年级后，又有几个家长能超脱于小升初的重压之外呢？
于是，家长们不惜时间、金钱、精力，带着孩子穿梭于各个“速成”班、考点，竞赛不计其数、证书拿了一撂，却未见得就能敲开目标中学的大门。即便凭借“速成”的功力得以入门，但是学得快、忘得更快，不少孩子基础不扎实的毛病很快就暴露无遗，甚至成了班上的“落后分子”。
提醒家长们，千万不能做“丢了西瓜，捡了芝麻”的事儿，进入小学中高年级后，仍然要坚持长线学习，只要“地基”打好了，小升初根本不用愁。
现象：升学压力催生“考霸”
孩子一进入小学中高年级，家长们首先就绷紧了“小升初”这根弦。为了让孩子更具竞争力，家长们不惜砸重金为孩子将来读名校“买单”。一见到比赛、等级考试，更是趋之若鹜，唯恐落后。结果，不少孩子小小年纪，就成了“考霸”。
上六年级的涛涛是公认的“考证专业户”，小学二年级前，剑桥少儿英语的一至三级全部拿下，从三年级开始学习“三一”口语，两年时间，已经通过了六级。其间，还“抽空”考了BETS（北京英语等级证书考试），小升初需要的“硬件”基本都攒齐了。从这学期开始，涛涛又开始转战于小升初的专项培训班。与同龄的孩子相比，涛涛的证书厚度显然遥遥领先，但是他自己却说：“很多东西都是考前突击的，所以考完就忘了，对于英语也没多大兴趣！”
对于小学中高年级的孩子来说，通过BETS等规范等级考试适度地检验一下学习效果是完全可行的。但是，如果单纯作为“敲门砖”而被迫考试，只会人为造成家长和学生的负担。而且，一些看似“明智”的选择，其实存在很多隐患。像涛涛这样“速成”的孩子，为了应付高级别的考试，不得不死记硬背大量单词和范文。由于“速成”的孩子往往没有时间消化吸收学到的知识，因此，很多像涛涛一样的孩子，不仅考完就快忘光了，连学英语的兴趣也被考没了。
误区：应付升学拔苗助长
循序渐进的长线少儿英语课程，到小学高年级这个年龄段，几乎都面临着生源流失的问题。其中，一部分孩子由于考级时间紧迫，直接转入了以考试过关为目标的考前冲刺班，而另一部分面临小升初的孩子，则忙着补漏——单词速成班、语法攻克班、口试过关班……
对于成人来说，选择各种短期班做“点缀学习”并无不可，但是少儿学英语，必须坚持系统学习。各种短期班、速成班，学着挺热闹，好像突击学了不少东西，但大家却在忙碌中淡忘了英语学习是一个不断积淀、循序渐进的过程，只有经过消化吸收，才能把知识转化为自己的东西。否则，就像狗熊掰棒子，看似掰到手的棒子好像都很大，但学完了也就丢光了。这样的孩子，即使拿着一撂证书，也很难被重点中学青睐。更严重的是，由于家长在孩子的教育上缺乏理性思考和长远设计，以考代学，导致孩子基础不牢，能力不足，结果越学越难、严重的还会失去信心。
支招：循序渐进升学无忧
培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。因此，只要按照学习规划，把基础知识学扎实，成绩自然会提高。考级、升学，以至未来的学习都不用发愁。10至14岁是孩子学习英语的又一个关键期，也是孩子养成自主学习习惯的关键期，因此家长一定要在以下几个方面给予足够的重视，配合老师抓好孩子的英语学习：
一是要重视语法学习。9岁前的孩子以形象思维为主，不适合进行正规的语法学习。但是，在10至14岁这个阶段，必须要将语法学习从“暗线”转入“明线”，并且贯穿落实到听、说、读、写四个方面。有些中学生口语流利，写作文也不怵，但是语法错误不断，究其原因就是在这个阶段语法学习不到位。必须提醒大家的是，少儿语法学习需采用归纳法（实例累计，发现规律）切忌采用成年人常用的演绎法（给出规则，操练范例）。
二是要系统学习“国际音标”。受过良好英语启蒙教育的孩子，大都学过“自然拼音”。但是，如果在10至14岁这个年龄段没有接受系统的“国际音标”训练，很多孩子学习就会在自学词汇环节以及使用词典等英语工具书时遇到困难，错过10~14岁这个时间，回头再补会很费劲。
三是帮助孩子学会自我阅读，并进行规范写作的启蒙。一是因为自我学习的好习惯，将令孩子受益终生；二是从语言认知规律来看，听与读为知识输入，而说与写为对所掌握知识的输出。没有充足的输入，就不可能有游刃有余的输出，可以说阅读是写作的至关重要的输入源。同时10~14岁是形成良好阅读习惯的黄金时期，因为在这个年龄段，正处在理性分析与判断的最初形成期，同时对所摄取的知识开始有目的的筛选消化。如果在这个年龄段养成良好的阅读习惯，从一定程度上讲就意味着这个孩子已经建立起了良好的自我学习习惯，以后的学习也就基本无忧了。