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学习奥数的利弊是什么?

2011-07-12 17:37:41     标签:小升初资讯

1.学习奥数要有先天的特值,有兴趣才能学得好,不然孩子会失去快乐的童年,学习成为被迫的。

2.对于奥数有优势的一面:对于有些孩子来讲,它有利于孩子的思维发展,它的解题思路和我们课内讲的基础知识有一定的提高,对于开发学生的智力,开阔学生的视野会起到一定的促进作用。同时也存在着一些弊端:奥数不一定对每个孩子都适合。

我们现的奥数主要包括两方面,一方面是开阔学生的思维,讲求思维训练,另一方面是针对一些竞赛。但我们现在的奥数班和奥数教材大部分是针对竞赛多一些,无形当中习题相对来说难一些,对于大部分学生来说是根本吃不透的。

同时,一些家长存在着盲从的心理,别人的孩子学我的孩子也得学,强逼着孩子去学习。这一点我觉得应该量力而行,孩子是有差异的。应该看孩子的本身程度如何,再去决定学与不学。有些孩子接受一些,接触一些是十分有必要的,至于把它学深、学难,我觉得应该酌情考虑一下。

提出问题:我们学校开展思维训练课,这个训练课不是强迫的但要求是百分之百的参加。到了高年级的时候我们思维训练课基本上就是做一些奥数题。通过考试把学生分成a班(考的比较好的学生)和b班学习同样的内容。我们学校的做法合不合适?应该这样做?有没有更好的方法来解决这个问题?(个众观点:有的学生真的有点吃不消,学生的理解能力方面真的存在一些差异)

3.描述一些现象,我们这里少数的学校也开设了奥数班(也就是a班,其它的就是b 班),这个班由教学水平好一点的老师去教,结果家长挤着去这个班(不管学生怎样)。就出现了有的老师想他们班的学生都是尖子生,升学的事情当然是他们班倾注的,反正怎么教我们班的学生还是我们班的学生。就出现:a班的老师会感到很大的压力,想的都是好学生,如果考不好心里会感到很内疚。b班的老师就觉得教育我们也赶不上去,有时就有一些懈怠。

从这种现象来讲我觉得这对老师的积极性受到一此影响;对学生来说也不一定是一个好事情,有的A班可能注重竞赛多一些,出现有的学生基础知识不扎实,另外的班的学生家长看到学生就那样了也就不太重视了,学生本身重能力自觉差一些,也就不太努力了。

我们学校也参加一些数学竞赛的活动,但从不开奥数班,也不分ab班。家庭作业里面布置一些,比如现的教辅里面有一天一两道题。这两道题老师花一点时间给学生讲一讲,坚持这样做,一天就做那么一道或两道。我们学校参加竞赛的目的不是为了达到一个好成绩和某个学校比,而是让学生有一个锻练的平台,而且报名都是学生自愿的。

存在问题:很多学生和老师、家长都考虑到一个加分的因素,特别是参加“奥数班”的,老师发动学生就为了加分主动参加。

学习奥数对数学兴趣浓,学有余力的学生来说,对学生的思维品质锻练会好一些。让学生不怕难,遇到难题想往下做而不是放弃,宁愿花更多的时间把它解决掉。如果对一个学习上有困难的同学来说学习奥数,往往适得其反。奥数的好坏要根据每个学生的特点来看待这个问题。对数学天赋极高的,学习兴趣高的,学有余力的学生来说学习奥数并不是一个坏处。

在组织学生参加竞赛时:一要不能有功利心在里面,参赛就是参赛,重在参与不要把结果看得很重要。二是要关注学生的能力和兴趣。

总之,我们对奥数不要刻意的去抵制,也不要去夸大它的作用。让孩子根据他们的特点自己去选择比较务实。

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