渴望阳光的孩子
每次走进课堂，我都有种畏怯感。作为科任老师的我面对全校闻名混乱班级，我真的有一种手足无措的感觉。于是，许久都未曾有过的抱怨又挂在我的嘴边，甚至喊出了拒绝上这两个班课的沮丧之词。难道我就这样被征服了吗？难道就这样倒下甘愿认输？想起第一周上课的成功，我依旧记忆犹新。然而，短短一个月的时间，那几个顽皮孩子就开始用一种轻蔑的目光看我。课堂对他们失去了最起码的约束力，当着我的面拖衣骂人，甚至下位打架。狠狠地瞪他们一眼，他们知趣了几秒钟又前呼后应起来。到底是哪个环节出了问题。为何那几个孩子在班主任面前就循规蹈矩，而在我手上就肆无忌惮了呢？兴许是班主任在他们面前有至高无上的权威，难道我没有其罩身就应该无所适从，让自己在无尽的烦恼和苦闷中丢失自信？显然，我决不能以此为借口就选择逃避，何况我又无法逃避。既然逃避不了，我所能做的就是去面对，带着我全部的热情锲而不舍地去改变目前的窘境。更何况能有机会交这两个特殊班，对我来说本身就是挑战和机遇，倘若能成功，我不仅能添增一份美丽的自信，更能获得一笔无形的教育财富。正是怀着这样的勇气和信念，我开始了探索，没想到，我每一节课只增设了几个奖，就唤起了整个班级的活力，顽皮的孩子也规矩了许多。我的课一下子成为了学生的最爱。
暗自庆幸的时候，留给我的是更多的思考。是啊，这些被人唾弃放逐的顽皮孩子真的很可怜，不管是家里还是学校，他们享受最多的就是歧视、侮辱、暴力，有谁能同他们真心的交过心，又有谁培植过他们的自信。当他们还在充满梦想而浪漫的年龄，就不得不背上“金刚”“大王”的雅号，作为弱势群体，不得不接受各种苛训的规范与强制，被家长拳打脚踢，被老师指桑骂槐，被同伴冷嘲热讽，哪怕是用眼泪赢得的一点尊严也随时间的消融消失殆尽，他们的心灵长时间没有阳光的照耀，失去了作为人最起码的光辉。正是由于缺少了光合作用，所以他们变得异常脆弱，他们只有通过一点儿反叛来求取到别人的关注，排解内心最阴暗的孤独，赢得作为人的一点点最后的自尊。其实，他们同普通孩子一样依旧拥有童心，他们时时都在渴望阳光的沐浴，渴望激情的渗透，渴望一次微小的激励与赏识。是的，在课堂上，我能用一个本子，一张奖状诱惑他们的眼睛，尽管他们的约束力依旧不强，但我从他们的暗淡的眼中终于发现了光亮。比如，我同一个学生约定，只要上课不随便说话，他就能赢得优秀奖，当我最后把这个本子发给他的时候，他全然没有了顽童的劣性，而是孩童似的恳求我能给他一张奖状。兴许他渴望这张奖状已等待得太久太久。当我把奖状发给他时，他的眼中充满了无限的感激。还有一个孩子，刚一入学就被一些老师称作“金刚”，而他上我的课却从不调皮，当我把最佳表现奖授予他时，他激动得情不自禁，很自信地在我面前报出他的名字。
是啊，孩子毕竟是孩子，他们最渴望的就是阳光。那么就请我们的老师不要在抱怨中创造抱怨，在训斥中造就冷漠，给每一个孩子施以阳光吧，把真诚的人性的关爱撒进每一个孩子干渴的心田，让每一个孩子满怀憧憬充满希望的生活，使每一个孩子能有信心去坚守做人的尊严。切不能用我们的麻木去凝固污染孩子美丽的心灵。（待续）