青岛51中以走班制应对中考改革

2014年青岛中考改革，规定招考招生实行分数制与等级制并行录取方式。普通高中学校统一招生实行按8个科目总分从高到低择优录取，总分相同的考生按学科等级组合择优录取（首先通过语文数学英语等级组合择优录取；如果语文数学英语等级相同，再通过物理化学生物等级组合择优录取；如果物理化学生物等级也相同，最后通过历史地理等级组合择优录取）。目前青岛51中已经开始实施走班制，自主选修“小科”来应该岛城此次中考改革。

走班制一出，提优班即行

51中经过前期征求学生和家长意见发现，很多学生和家长都有进一步优化地理、生物课程学习的愿望。所以学校决定在选修课中增加地理和生物选修，称为提优班。学校初二年级总共有430人，学校通过网络进行报名，目前已经有130多名学生想要报名参加提优班。

学校在每周二的下午第三节的选修课中，选取地理组的优质老师为提优班学生免费辅导，报名的人分为A、B班，A班是程度稍好的班级，这样拉开梯度也进一步促进学生的学习。

每天下午有了“史地生”自主学习课

除此之外，51中规定，每天下午的最后一节课为自主学习课，在课堂上，学生们对历史地理和生物课程进行课程反思和总结，互相帮助。通过这种自主学习，也一定程度上增加了地理生物学科的学习时间。如9日下午，初二(4)班的高雅萱正在和同桌黄嘉怡讨论当天所学的地理课程，高雅萱仔细地帮黄嘉怡解答一个地理知识。

抱团学习，共同进步

为和此次中考改革接轨，51中将学生的座位以学习小组的形式分配，每个班分成6个组左右，而小组则根据学生的学习层次以及成绩等级进行分布，进一步满足学生的个性需要，促进学生的全面发展。“这样的优势就是，让优秀的学生形成抱团优势，而学困生也会进一步被带动和进步，达到共同进步的效果。”

教学分类，因材施教

51中走班制新规要求教师要根据全班学生的共同特点和个别差异，综合考虑全班每个学生的智力与非智力因素，将全班学生分为基础层、提高层、发展层三个层次。三个层次学生的学习情况不按同一标准进行评价，对发展层学生的评价标准是从高从严，对提高层和基础层学生的评价标准适当放宽。

为了促进学习小组所有学生的发展，学校规定，平日的阶段性质量检测，老师们要根据学生的学习实际情况分层次命题，各学习小组学生根据自身的学习状况选择相应的层次参加检测。这也就是说，每个学习小组的学习能力不同，分到的试卷也不一样。每一次检测结束进行等级划定和试卷分析，教师认真找出各班级的学困生和学科临界生，由班主任和相关任课教师一同帮助学生们分析成绩等级不理想的原因，对症下药，进行有目的的谈心交流和学法指导，确定有针对性的个别辅导内容。对试卷的评价操作中，既有点式评价、聚类分析，也有对整份试卷的等级加评语。