“今年‘小升初’中不少名校最强调的还是素质报告书和学校荣誉，辛辛苦苦在培训班里‘挣’得一些奥数奖状都没起到什么作用！”“咱们家准备放弃奥数，参加南京新推出的‘小学生领袖训练营’，这个强调的才是综合发展！”“南京北京东路小学的‘小达尔文’为了研究虫子都没上奥数班，南外仙林分校不是照样收了呀！”……日前，一系列新闻不断冲击着“学奥生”家长们本来就很脆弱的神经，对于究竟要不要继续“学奥路”，很多家长都打起了退堂鼓。本期话题，咱们就聊一聊学奥数这个老话题里的新变化。
选择有人鏖战有人放弃
“择优标准”在变，有些家长“停奥”
没拿到一等奖，家长叫停
“孩子现在奥数已经冲到了‘特强班’，但三个星期前我却帮她把课程停掉了。”南京张女士的女儿在一所名小学读5年级。3年级的时候学校开设了一个提高班，张女士的女儿考核通过后才知道这个所谓的提高班就是学奥数的。后听朋友说校外有更好的补习班，而且能拿证书，张女士看孩子还算学有余力，就在课外给孩子报了奥数班。孩子从普通班“升级”到强化班，还拿了三等奖证书。不过，到了五年级后，张女士的女儿课内作业开始加重，有时候孩子做完课内作业都九点多了，再做奥数的时候就哈欠连天。“最重要的是孩子已经对奥数越来越反感，再抓下去，最多能拿个二等奖，而这种奖估计在小升初中也择不到顶尖名校，那还不如老老实实上门口的中学，我就不想让孩子受那份罪了。”想到这里，张女士一咬牙，就把孩子的奥数给停了。可没想到，这样一停却急坏了数学老师。“老师说班上现在只有3个学生不学奥数，这样停掉对孩子来说太可惜了。”张女士无奈地告诉记者，现在自己想回归“素质教育”，也面临着层层压力。
“种子选手”转入“领袖营”
本报日前报道的“南京小学生领袖训练营”在家长中引发了很高的关注度。据了解，这个训练营主要是针对南京20所小学二年级的优秀学生进行选拔，入选后会进行为期三年的学习和训练。“儿子平时每周末一天上奥数、奥语，另一天则是休息、运动。现在要在上‘领袖班’还是继续‘奥数班’之间选很难，毕竟升学压力。不过我相信，领袖训练营应该对孩子长期的发展来说更为有利。”面对选择，不少家长最后还是咬牙放弃了奥数之路。
“升学关”仍要过，有些家长要坚持
没门路的，期望奥数证书敲开名校门
在“小升初”报名的当口，由于不允许通过考试的方式择优，学校就将学生的素质报告书和相关荣誉证书、竞赛证书等材料作为了“试金石”。“我们上周陪其他孩子去现场报名，报名表格中还是设置了‘数学获奖情况’、‘有无奥赛成绩’等栏目。可见虽说‘门槛’是孩子的素质报告书，但闯进‘初选’后，孩子的奥数成绩还是个重要砝码。”一位家长苦笑着告诉记者，自己也觉得孩子学得很辛苦，每次上奥数班，看着孩子背着书包早起晚归的就很心疼，不过为了孩子以后有更好的出路，只能让孩子苦学了。“咱家没有什么门路，能不能进名校，只有孩子凭自己的本事了。”
有门路的，担心不学奥数今后跟不上
“今年儿子‘小升初’，我想让孩子能进南京一所热点名校，也托了不少关系。”家长王先生告诉记者：“自己曾经让儿子学了一段时间奥数，但是每次学奥数都是孩子愁眉苦脸，我火冒三丈的，后来我一气之下，就把孩子的奥数给停了，决定靠关系给孩子选一个不错的学校。”不过现在王先生的想法又发生了变化，在孩子六年级的寒假又给孩子报了奥数班。“我想让孩子上这所热门学校的初衷就是听说这所学校重视学生的‘素质发展’，但不少进这所学校的孩子都是通过奥数这个“非素质标准’选拔进来的。如果不让孩子学，就算进了学校门，孩子还是会‘掉队’。虽然心里有了底，但是该抓的还是抓吧。”王先生无奈地说。
讨论有人挺奥，有人反奥
挺奥派——
赞成理由1：能让“脑袋瓜灵”
朱先生的儿子从三年级就上了奥数班，一年多上下来他觉得孩子“状态不错”。“孩子课后带回来的那些题目，有的我研究了半天都解不出来，他能做出来说明奥数这东西确实是‘练脑子’的呀。”朱先生说，当初给孩子报奥数班没那么“功利”，就是想锻炼锻炼孩子的思维。“大家不都说奥数是‘思维体操’嘛，我觉得孩子年龄小，但是能开发的潜力还是很大的。”朱先生告诉记者，孩子一年多奥数上下来，再学课堂里的数学时就相当轻松，在班上的总体成绩很冒尖，也能让孩子树立学习上的自信。
赞成理由2：名校青睐
“我家儿子对奥数好像兴趣不大，但他们班一大半学生都学，哪能不上啊！”李先生的儿子现在上五年级，明年即将面临“小升初”。李先生说，虽然孩子不喜欢学奥数，但学的成绩还算不错，所以在“关键期”怎么也撑完六年级。“如果能冲刺一下竞赛，取得好成绩拿到证书，在‘小升初’选择好学校时是个‘利器’呀。”李先生告诉记者，有这样想法的家长不在少数，据他了解自己的同事当中，不少人赞成素质教育，但落实在自己孩子身上，就变成了“非素质”。
反奥派——
反对理由1：影响其他学科
“我家女儿基本上没上奥数，她自己对英语有兴趣，周末就给她报了一个英语班。”梁女士告诉记者，在孩子三年级的时候，老师觉得她成绩还不错，就推荐她去学学“奥数”，但孩子学了一段时间后不太适应，甚至影响到课内其他学科的成绩。梁女士在和女儿沟通后，果断将女儿的“奥数”课程“紧急刹车”。“我觉得每个孩子都有自己的爱好和特长，家长没必要因为自己的‘私心’，强行给孩子‘转型’。”梁女士说，孩子现在六年级面临小升初，在投递材料的过程中，不少学校对孩子的综合能力和其他成绩还是很满意的。
反对理由2：对发展没多少用
杨女士的职业是一名大学老师，从小对于女儿的教育就很有自己的想法。“过去‘奥数热’的时候，学好这一门上大学都能加分。但现在这个政策的取消也是引导孩子不要‘一窝蜂’学奥数。”杨女士告诉记者，女儿还有一年就面临“小升初”，但周末两天的时间安排中一天是休息和运动，另一天是孩子喜爱的舞蹈和钢琴，并没有奥数的“身影”。“并不是孩子不聪明、不适合学，而是她有自己感兴趣的项目，我们就给予她最大的支持。”杨女士说，孩子毕竟还在小学阶段，给她一个宽松的学习氛围更重要，而且现在孩子的出路很广阔，没有必要强加给孩子不喜欢的课程。
专家说：要不要学奥，关键还是看孩子
“流程化”奥数班训坏孩子思维
南京五老村小学魏洁副校长（数学特级教师）
现在“小升初”阶段没有设置学科考试，奥数无形中就被当成了一个“筛子”，也是造成“全民奥数”现象的一个推手。奥数从一开始面向的就是一些学有余力的学生，但现在为一部分人设置的东西，所有人都去做就会产生问题。对于“奥数”的好与坏不能“一刀切”，比如有些老师就是按照数学本身的规律去给学生上奥数，孩子在学的过程中就能体验到思考解题的愉悦感，也能树立自己对学习的整体信心。但现在有些社会机构办“奥数班”，以“流程化”的方式去教学生，不需要学生理解“为什么”，只要学生知道“是什么”，背公式的死学让孩子形成一种“条件反射”，成为了“流水线”上的一个个“产品”，这样就违背了训练孩子思维能力的初衷。
家长要理智地面对“奥数”这件事很重要。给孩子学奥数的目的是什么？不少家长都认为这是升学的“法宝”，就给孩子报“奥数班”。如果孩子从二三年级开始确实表现出了对奥数的兴趣，也喜欢和家长探讨奥数的问题，那么可以让孩子去试一试。但另一部分能力达不到的孩子，也许上了一段时间奥数后，表面看起来没什么问题，但他自己内心压力很大，甚至觉得自己学不好“奥数”就是学不好数学，甚至也学不好其他科目，这对于孩子的伤害就是无法弥补的。在小学阶段的孩子还分不清“校内课本上的数学”和“校外课本上的奥数”，有一些原本可能在数学上有所成就的孩子，一旦学不好奥数后，对自己学数学的能力就产生了质疑，甚至从小就产生了“我适合学文科，不适合学理科”的心态，其实小学阶段孩子是打基础的阶段，应该从学习中获取信心和兴趣，才能促进以后的发展。
不适合的孩子一定要“浅尝辄止”
南京某名校校长数学奥赛“金牌教练”
“‘奥数’在小升初阶段是不少学生的敲门砖，但从中学情况看来，随着学生年级的升高，学的人越来越少，相对而言奥数的作用也有所下降。”一名多年从事奥数研究的中学校长告诉记者，学奥数的孩子最终能“走”出来少之又少。“学奥数还是要从孩子的兴趣和能力出发，不适合的孩子可以‘浅尝辄止’。”对比现在小学生中一半的孩子“扎堆奥数”的现象，这名老师表示“从众心理”不可取。家长可以尝试让孩子先上一段时间，如果觉得孩子不适合就要“叫停”。不少家长都抱怨奥数题目难倒一片大人，对于小学阶段的孩子来说太深。奥数本来就是不适合每个学生的，所以当中涉及到初中、甚至是高中的课程被“下放”到小学阶段也是正常的。但他认为，对于孩子的终身学习而言，其实奥数不宜多学，特别是在孩子长大走上工作岗位以后，奥数钻的太深会形成“思维定式”，对于想从事创新研究工作的人来说是有阻碍性的。大学取消奥数保送，为何还不能为“奥数热”降温？这名老师透露，不少高校在“自主招生”的申请中，还是会参考学生的奥数竞赛成绩。不过国际奥数竞赛、国家奥林匹克集训队、全国奥数冬令营等奥数项目是一个很庞大、复杂的过程，把孩子的未来寄托在奥数路上，绝对是冒险之举。（王宛璐）