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"小升初"标准在变奥数还上吗?有人鏖战有人弃

2011-03-24 15:29:01     标签:小升初资讯

“今年‘小升初’中不少名校最强调的还是素质报告书和学校荣誉,辛辛苦苦在培训班里‘挣’得一些奥数奖状都没起到什么作用!”“咱们家准备放弃奥数,参加南京新推出的‘小学生领袖训练营’,这个强调的才是综合发展!”“南京北京东路小学的‘小达尔文’为了研究虫子都没上奥数班,南外仙林分校不是照样收了呀!”……日前,一系列新闻不断冲击着“学奥生”家长们本来就很脆弱的神经,对于究竟要不要继续“学奥路”,很多家长都打起了退堂鼓。本期话题,咱们就聊一聊学奥数这个老话题里的新变化。

选择有人鏖战有人放弃

“择优标准”在变,有些家长“停奥”

没拿到一等奖,家长叫停

“孩子现在奥数已经冲到了‘特强班’,但三个星期前我却帮她把课程停掉了。”南京张女士的女儿在一所名小学读5年级。3年级的时候学校开设了一个提高班,张女士的女儿考核通过后才知道这个所谓的提高班就是学奥数的。后听朋友说校外有更好的补习班,而且能拿证书,张女士看孩子还算学有余力,就在课外给孩子报了奥数班。孩子从普通班“升级”到强化班,还拿了三等奖证书。不过,到了五年级后,张女士的女儿课内作业开始加重,有时候孩子做完课内作业都九点多了,再做奥数的时候就哈欠连天。“最重要的是孩子已经对奥数越来越反感,再抓下去,最多能拿个二等奖,而这种奖估计在小升初中也择不到顶尖名校,那还不如老老实实上门口的中学,我就不想让孩子受那份罪了。”想到这里,张女士一咬牙,就把孩子的奥数给停了。可没想到,这样一停却急坏了数学老师。“老师说班上现在只有3个学生不学奥数,这样停掉对孩子来说太可惜了。”张女士无奈地告诉记者,现在自己想回归“素质教育”,也面临着层层压力。

“种子选手”转入“领袖营”

本报日前报道的“南京小学生领袖训练营”在家长中引发了很高的关注度。据了解,这个训练营主要是针对南京20所小学二年级的优秀学生进行选拔,入选后会进行为期三年的学习和训练。“儿子平时每周末一天上奥数、奥语,另一天则是休息、运动。现在要在上‘领袖班’还是继续‘奥数班’之间选很难,毕竟升学压力。不过我相信,领袖训练营应该对孩子长期的发展来说更为有利。”面对选择,不少家长最后还是咬牙放弃了奥数之路。

“升学关”仍要过,有些家长要坚持

没门路的,期望奥数证书敲开名校门

在“小升初”报名的当口,由于不允许通过考试的方式择优,学校就将学生的素质报告书和相关荣誉证书、竞赛证书等材料作为了“试金石”。“我们上周陪其他孩子去现场报名,报名表格中还是设置了‘数学获奖情况’、‘有无奥赛成绩’等栏目。可见虽说‘门槛’是孩子的素质报告书,但闯进‘初选’后,孩子的奥数成绩还是个重要砝码。”一位家长苦笑着告诉记者,自己也觉得孩子学得很辛苦,每次上奥数班,看着孩子背着书包早起晚归的就很心疼,不过为了孩子以后有更好的出路,只能让孩子苦学了。“咱家没有什么门路,能不能进名校,只有孩子凭自己的本事了。”

有门路的,担心不学奥数今后跟不上

“今年儿子‘小升初’,我想让孩子能进南京一所热点名校,也托了不少关系。”家长王先生告诉记者:“自己曾经让儿子学了一段时间奥数,但是每次学奥数都是孩子愁眉苦脸,我火冒三丈的,后来我一气之下,就把孩子的奥数给停了,决定靠关系给孩子选一个不错的学校。”不过现在王先生的想法又发生了变化,在孩子六年级的寒假又给孩子报了奥数班。“我想让孩子上这所热门学校的初衷就是听说这所学校重视学生的‘素质发展’,但不少进这所学校的孩子都是通过奥数这个“非素质标准’选拔进来的。如果不让孩子学,就算进了学校门,孩子还是会‘掉队’。虽然心里有了底,但是该抓的还是抓吧。”王先生无奈地说。

讨论有人挺奥,有人反奥

挺奥派——

赞成理由1:能让“脑袋瓜灵”

朱先生的儿子从三年级就上了奥数班,一年多上下来他觉得孩子“状态不错”。“孩子课后带回来的那些题目,有的我研究了半天都解不出来,他能做出来说明奥数这东西确实是‘练脑子’的呀。”朱先生说,当初给孩子报奥数班没那么“功利”,就是想锻炼锻炼孩子的思维。“大家不都说奥数是‘思维体操’嘛,我觉得孩子年龄小,但是能开发的潜力还是很大的。”朱先生告诉记者,孩子一年多奥数上下来,再学课堂里的数学时就相当轻松,在班上的总体成绩很冒尖,也能让孩子树立学习上的自信。

赞成理由2:名校青睐

“我家儿子对奥数好像兴趣不大,但他们班一大半学生都学,哪能不上啊!”李先生的儿子现在上五年级,明年即将面临“小升初”。李先生说,虽然孩子不喜欢学奥数,但学的成绩还算不错,所以在“关键期”怎么也撑完六年级。“如果能冲刺一下竞赛,取得好成绩拿到证书,在‘小升初’选择好学校时是个‘利器’呀。”李先生告诉记者,有这样想法的家长不在少数,据他了解自己的同事当中,不少人赞成素质教育,但落实在自己孩子身上,就变成了“非素质”。

反奥派——

反对理由1:影响其他学科

“我家女儿基本上没上奥数,她自己对英语有兴趣,周末就给她报了一个英语班。”梁女士告诉记者,在孩子三年级的时候,老师觉得她成绩还不错,就推荐她去学学“奥数”,但孩子学了一段时间后不太适应,甚至影响到课内其他学科的成绩。梁女士在和女儿沟通后,果断将女儿的“奥数”课程“紧急刹车”。“我觉得每个孩子都有自己的爱好和特长,家长没必要因为自己的‘私心’,强行给孩子‘转型’。”梁女士说,孩子现在六年级面临小升初,在投递材料的过程中,不少学校对孩子的综合能力和其他成绩还是很满意的。

反对理由2:对发展没多少用

杨女士的职业是一名大学老师,从小对于女儿的教育就很有自己的想法。“过去‘奥数热’的时候,学好这一门上大学都能加分。但现在这个政策的取消也是引导孩子不要‘一窝蜂’学奥数。”杨女士告诉记者,女儿还有一年就面临“小升初”,但周末两天的时间安排中一天是休息和运动,另一天是孩子喜爱的舞蹈和钢琴,并没有奥数的“身影”。“并不是孩子不聪明、不适合学,而是她有自己感兴趣的项目,我们就给予她最大的支持。”杨女士说,孩子毕竟还在小学阶段,给她一个宽松的学习氛围更重要,而且现在孩子的出路很广阔,没有必要强加给孩子不喜欢的课程。

专家说:要不要学奥,关键还是看孩子

“流程化”奥数班训坏孩子思维

南京五老村小学魏洁副校长(数学特级教师)

现在“小升初”阶段没有设置学科考试,奥数无形中就被当成了一个“筛子”,也是造成“全民奥数”现象的一个推手。奥数从一开始面向的就是一些学有余力的学生,但现在为一部分人设置的东西,所有人都去做就会产生问题。对于“奥数”的好与坏不能“一刀切”,比如有些老师就是按照数学本身的规律去给学生上奥数,孩子在学的过程中就能体验到思考解题的愉悦感,也能树立自己对学习的整体信心。但现在有些社会机构办“奥数班”,以“流程化”的方式去教学生,不需要学生理解“为什么”,只要学生知道“是什么”,背公式的死学让孩子形成一种“条件反射”,成为了“流水线”上的一个个“产品”,这样就违背了训练孩子思维能力的初衷。

家长要理智地面对“奥数”这件事很重要。给孩子学奥数的目的是什么?不少家长都认为这是升学的“法宝”,就给孩子报“奥数班”。如果孩子从二三年级开始确实表现出了对奥数的兴趣,也喜欢和家长探讨奥数的问题,那么可以让孩子去试一试。但另一部分能力达不到的孩子,也许上了一段时间奥数后,表面看起来没什么问题,但他自己内心压力很大,甚至觉得自己学不好“奥数”就是学不好数学,甚至也学不好其他科目,这对于孩子的伤害就是无法弥补的。在小学阶段的孩子还分不清“校内课本上的数学”和“校外课本上的奥数”,有一些原本可能在数学上有所成就的孩子,一旦学不好奥数后,对自己学数学的能力就产生了质疑,甚至从小就产生了“我适合学文科,不适合学理科”的心态,其实小学阶段孩子是打基础的阶段,应该从学习中获取信心和兴趣,才能促进以后的发展。

不适合的孩子一定要“浅尝辄止”

南京某名校校长数学奥赛“金牌教练”

“‘奥数’在小升初阶段是不少学生的敲门砖,但从中学情况看来,随着学生年级的升高,学的人越来越少,相对而言奥数的作用也有所下降。”一名多年从事奥数研究的中学校长告诉记者,学奥数的孩子最终能“走”出来少之又少。“学奥数还是要从孩子的兴趣和能力出发,不适合的孩子可以‘浅尝辄止’。”对比现在小学生中一半的孩子“扎堆奥数”的现象,这名老师表示“从众心理”不可取。家长可以尝试让孩子先上一段时间,如果觉得孩子不适合就要“叫停”。不少家长都抱怨奥数题目难倒一片大人,对于小学阶段的孩子来说太深。奥数本来就是不适合每个学生的,所以当中涉及到初中、甚至是高中的课程被“下放”到小学阶段也是正常的。但他认为,对于孩子的终身学习而言,其实奥数不宜多学,特别是在孩子长大走上工作岗位以后,奥数钻的太深会形成“思维定式”,对于想从事创新研究工作的人来说是有阻碍性的。大学取消奥数保送,为何还不能为“奥数热”降温?这名老师透露,不少高校在“自主招生”的申请中,还是会参考学生的奥数竞赛成绩。不过国际奥数竞赛、国家奥林匹克集训队、全国奥数冬令营等奥数项目是一个很庞大、复杂的过程,把孩子的未来寄托在奥数路上,绝对是冒险之举。(王宛璐)

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