小学毕业生综合素质评价包括过程性评价和阶段性评价两项内容，并以过程性评价为主导。
过程性评价以小学生综合素质评价报告手册为主。
阶段性评价体系侧重于品德发展水平、科学素养水平、身心发展水平、学业发展水平、兴趣特长养成五个维度，评价材料的选取和评价工具的设计继续委托第三方专业机构，呈现生活化、情景化，注重考察高品质思维能力，关注学生的可持续发展。
当报名人数少于或等于民办学校招生计划数时，新生直接注册登记入学，不再进行综合素质评价；当报名人数多于学校招生计划数时，根据综合素质评价结果学校自主录取新生。