本篇文章整理的是关于，在文章介绍了两种方法，分别为：减量增效、事后检查，下面就一起来学习吧。
孩子语文成绩不好的一个重要原因，便是语文作业的质量不高。特别是在完成阅读和作文作业时，长期处于无意识状态。当然，造成这种无意识状态的根本原因，是孩子自身阅读、作文应试技巧的不足。但除此以外，语文作业在安排上和操作上的不恰当，也同样值得我们注意，也有作为家长可以从旁协助的部分。
一、减量增效
“减量”和“增效”是一脉相承的。事实上，现在不少名校的语文作业都偏多，特别是一些应试名校的语文作业，尤其是在初三下学期。如果你家孩子承受得了，且语文成绩不错，也就罢了。如果孩子承受不了，且语文成绩平平，你就应该思考一下，是不是语文作业的“量”大而导致了“效”低？
如何衡量一个孩子的语文作业是否存在“量”大的问题？我给大家一个换算方式，大家可以自己测算一下孩子完成语文作业的耗时情况：
①完成一篇现代文阅读一（说明文、议论文阅读）：10～15分钟；
②完成一篇文言文阅读（含翻译题）：15分钟；
③完成一篇现代文阅读二（散文、小说阅读）：35分钟；
④完成一篇作文：50～60分钟；
以上时间是比较适中的时限，超出太多说明速度太慢，结余太多则需结合答题的准确度来判断孩子做题的成效究竟如何——语文作业是最容易糊弄人的，有的学生寥寥数语就算完事，你也不好说他没做；有的学生下笔千言离题万里，做了等于没做。事实上，很多学生在做语文作业时，根本就没有沉下心来，而是一味为了节约时间，想早些结束完事儿。所以，我们要对孩子完成语文作业要有一个理性客观的时间观念。有了上述时间换算方式，大家就可以监督孩子的作业情况了。譬如：
学校作业较少，周末只有一篇现代文阅读二的作业，那你就要点对点掐表，让孩子沉下心来用35分钟时间完成；
学校作业较多，周末动不动就四五篇阅读，一两篇作文，那你就不妨打个对折，重点督促孩子用两个小时的时间集中完成语文作业，一个小时用来做两篇阅读，一个小时用来写作文。
总之，动态掌握孩子的作业情况，有选择性地进行重点监督，确保孩子高质量完成语文作业的“基本量”，比泛泛做作业的效果好得多。至少，可以让孩子形成做题的时间观念，对应考素质的培养十分重要。
二、事后检查
有些家长可能会说，自己没有时间和精力来研究孩子的语文学习，也没有时间来给孩子掐表做作业。如果是这样的话，我建议，一定要重视语文作业完成后的订正和复习工作。
以选择题为例。无非是选正确或是错误的选项。你可以经常翻翻孩子的作业，甚至是他的试卷，只要老师讲评过的，就应该有对错误选项的订正，至少是指出错在何处。
再以阅读题为例。老师一般都会讲评阅读题的标答，参考书后一般也附有答案，家长应该着重检查孩子有没有抄写正确答案。如果没有，即使是抄，也要补上。
最后以作文题为例。家长要协助孩子多搜集一些同班同学的优秀范文，也可直接找老师索要（许多学校在周练月考结束后都会发范文），熟读甚至选背一些范文，会有不错的效果。
其实，语文学科的学习是多数家长最能帮到孩子的学科。希望大家能耐心帮孩子检查落实相关作业，如此，比很多无谓的培训有效得多。