杨杨是幼儿园大班的小朋友，为了做好幼小衔接，杨杨妈每天给他认五个字，不认完不准睡觉。“就担心他入学后不如别的小朋友。”记者发现，在幼儿园大班识字的风气相当流行。幼儿园孩子到底要不要提前识字？开学后，南京下关第二实验小学对281名一年级新生进行语文学科汉字识字量测评，发现孩子们在入学前的识字量差异挺大，每个班都有识字1000左右的孩子，也有只认识三四十字的。平均下来，每个孩子认识三四百字。“入小学时能认识三四百字是一个基础量，当然这绝不是指机械认字，而是在生活中认字。”组织这项调查的下关二实小教导处副主任姚芳说。
孩子识字多与少都有家长后悔
“只是做个摸底，所以我们只拿了总数1000多字的量表来进行测评，孩子们的情况很原生态。”姚芳说，测评的用意在于了解孩子的真实情况，以便于教学安排，但不作为对孩子的考核，所以事先没有通知家长和孩子，得出的结果也是孩子们最真实的状态。
“一个班里，有的只认识几十个字，有的甚至达到两三千的识字量，能看大部头，看报纸一个字也不打愣。”另一所学校的一年级语文老师说，现在小学一年级学生入学时的识字量差异非常大，这给学校教学带来不小挑战，教快了担心识字量少的孩子跟不上，教慢了担心识字多的孩子没了学习兴趣。
“我就后悔没给他看识字动画片，也没有上识字班。”在一所小学一年级的QQ群里，一位自己当老师的妈妈说自己很后悔，因为孩子只认识几十个字，现在上小学后不会记作业，数学也理解不了题意。“识字少也连带着阅读能力弱。”每天晚上，别的小朋友9点可以睡觉，她的孩子却得忙到10点，因为要突击识字。和她的孩子同班的另一位家长却表示，后悔让孩子识字识太早识太多了。“他认识两千多个字，老师上课讲一些识字的联想，他告诉我别的小朋友都特别喜欢听，他就觉得很无聊，没什么兴趣。”
老师建议：识字要在生活中学
“有孩子入学时认识一两千字，拿着报纸就读起来了，可到了高年级，作文写得并不好。”一位小学老师说，这样的观点听起来有些不可思议，但却是真实事例。“因为有些孩子是机械识字，强记来的，只求量不求理解，导致上课没兴趣，真正写字时又因为基础不牢错别字多，所以起步虽早，后面却落后了。”
那究竟要不要提前识字？识多少为好？姚芳说，如果入学时能有三四百字的识字量就可以了，这就像一个工具，可以通过已有的识字量认识更多的字。“方法很重要，主要是通过生活来认字的，如果能认识上千字当然更好。”
姚芳说，家长可以在孩子的玩耍和生活环境中创造认字的机会，比如有位小朋友一天竟读出了“紫菜汤”三个字，妈妈很奇怪，孩子说，因为家附近有个紫都宾馆，两个紫一样的，所以他会读。“这是一种值得提倡的方法，孩子通过生活中的识字，进行迁移，认识了更多的字，家长也可以引导，比如在一个地方出现的词，其中的另一个字又在另一个地方出现，但在另一个词当中，如果引导孩子观察，就很容易掌握。”
姚芳说，家长们在孩子入学后也不必太过担心，小学一年级可以在书上学到600多字，但孩子在这个过程中会依靠越来越多的新认识的字来认识更多的字，一般一年级结束普遍识字量超过一千字，能阅读简单的童话和报纸。“不要小看孩子们的本领，他们会根据上下文猜字，或是联想，很多字是自己学会的，而且通过阅读识字是很好的办法，所以在一年级老师就会给学生推荐适合的课外书阅读，也能增加识字的兴趣。”