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南京初中小班化,每班不得超过36人

2011-10-19 09:26:34     标签:小升初资讯

南京初中小学班级人数20年大瘦身每班人数将不超过36人

从一个班五六十人的拥挤,到课桌椅随意布局的轻松宽敞,南京市的中小学正在发生历史性的变化。在中共南京市第13次代表大会上,南京市教育局工委书记徐传德透露,到2020年,南京市义务教育阶段学校班级人数将不超过36人。

班级人数的减少,不仅仅带来活动空间的增加,更会推动教学方式、教育手段、学校格局等的一系列变化。

小班化的缘起是生源锐减

记者从南京市教育局了解到,从2001年起,南京市推行小班化教育试点以来,至今已有10年。

推行小班化的原因,与生源数的减少有关。统计数据显示,从2005年到2007年,江苏省小学入学生源每年只有60多万,相比于高峰时的130多万,几乎减少了一半。

生源的减少是全国性的,当前全国在校的小学生数目,对比1998年降幅已达30%;初中在校生降幅接近20%。

基于这样的国情,无论是高中阶段的职业学校招生,还是名校以外的大学招生,都感受到了危机。

班级人数减少已写进规划

据了解,经过近20年的发展,美国、中国香港有70%的小学实现了小班化;南京的小班化速度很快,在10年不到的时间里,已有100多所小学实现了小班化,城区小学小班化教育的比例达到60%。

2010年秋季起,“新班额”计划实施,要求小学和初中的班额不能超过45-48人。而随着时间推移,“新班额”的人数还将逐年减少。

南京市教育中长期规划纲要里第11条写明:到2015年,义务教育阶段每班学生人数控制在40人以内;到2020年,控制在35人以内,基本实现小班化教育。

热门学校还是“稍显拥挤”

实行“新班额”后,学校的状况如何?记者选择了一所热门学校、一所小班化学校,看个究竟。

在某热门学校二年级教室外记者看到,每个班坐进了48名学生,达到了“新班额”的上限。第一排课桌紧挨讲台,最后一排的学生离墙的距离不过2米,靠墙还放着一排储物柜。课桌间距仅20多厘米,瘦一点的孩子刚能坐下,胖一些的孩子几乎动弹不得。孩子的书包里,书本文具很多,抽屉放不下,有的孩子干脆放在地上。

为了学生上课听得见,部分学校还给老师配备了耳麦和音箱。“从音箱里出来的声音太大,时间长了可能会影响学生听力。所以,我们还是尽量提高声音,很少用扩音设备。”

学生一旦多了,对于老师来说也是一个头疼的问题,因为不仅需要花精力在教学质量上,而且还要花更多精力在班级的管理上。

小班化让孩子舍不得离开

小班化小学情况大不相同。记者在南昌路小学看到,教室里只有二三十个孩子,教室墙上挂着孩子的工艺作品。每个教室的桌椅布置不尽相同,有的围成圈,有的排成排,根据上课的内容不同来调整。

药科大学教师濮先生有一对可爱的双胞胎女儿,去年刚从南小毕业,姐姐进入树人中学,妹妹去了南外。“女儿在南小学习的前两年非常快乐,我们打消了在高年级给她们择校的想法。”濮先生说。

濮先生当初认为,小孩子小的时候可以不用太折腾,一二年级按就近入学原则,在家门口的南小上学就不错。等女儿们到了三四年级,开始为中学冲刺的时候,再给她们找更好的学校,要么去公办名校,要么找优质民办学校。

但是,两年过去后,濮先生的两个女儿喜欢上南小了,她们一个在(3)班,一个在(4)班,都学会了拉二胡,还双双进入学校的民乐中心。南小又是小班化教学,校长和老师都很负责任,老师对每个学生的关注增多了,孩子也得到更多的发言机会和锻炼机会。

三年级的时候,濮先生问女儿们要不要转到名校去。“她们都摇头,都说在南小过得很快乐,舍不得离开。”濮先生说。

择校的家长多了一种纠结

田女士的儿子明年面临小升初,在同仁小学和南师附小当中,她觉得很难取舍。她说:“我去同仁小学看了,还听了一节课,看到孩子发言都很大方,我的孩子内向,有更多的发言机会对他肯定是好事。”可是南师附小的名气深深吸引着她,又担心内向的孩子在名校会默默无闻,容易被老师遗忘。究竟选名校,还是选小班?不少家长都面临这种两难。

小班的教育质量究竟怎样?根据南京市教研室提供的数据,10年前,90%的小班化学校生源萎缩减少,大部分学校成绩不理想,10年后80%的小班化学校生源饱满,55%学校生源持续上升,有些学校生源增长甚至高达90%;去年中考,初中小班化学校学生差分率总体低于全市平均水平,而9所学校中考成绩意外超过了市均分。

教育局长吴晓茅:

“新班额”意味政府要加大投入

实行“小班化”的意义在于既保住了原有的教育资源,又进一步优化了这些资源。“小班化”以后,每个学生受到的关注度提高,教师也增加了业务提升的时间。政府对于每个孩子的教育投入增加了,教育质量也提高了。

小班化使得一批洼地学校崛起,本来这批学校面临生源流失,现在质量上来了,生源纷纷回流。小班化学校面临新的矛盾--怎么坚守小班化教育特点。这背后,是质量提升、群众认可。

在下一个五年计划中,南京将启动以小班化教育试点为基础的“新班额计划”,意味着南京进入全面推广小班化教育的新阶段。实施“新班额计划”,政府要加大投入,教育成本增加,但这些是确保教育质量提高的物质基础。

名校通过扩班解决择校生

同仁小学是南京市首批实施小班化的小学,到今年已经开展了10年。从一开始的“不得已而为之”,到现在为了坚持教育的优质,人为控制班级人数,已经可以看出学校的变化。

这10年,学校的发展步伐特别快,2001年开始试点小班,2004年就被评为市实验学校,接着是省实验学校,2008年,已成为全市11所“小班化示范学校”之一。这一荣誉每3年重评一次,今年同仁小学再度以第一名被评上。这些荣誉的获得,不能不归功于小班化带来的发展机遇。

玄武区目前已经有11所小班化小学,不仅同仁小学,每所小班化小学的发展都很好。这些学校的成长,缓解了热门学校的招生压力,使全区教育更均衡。

将来小班化全面推开,真正受益的是孩子和家长,先行实施小班化的学校可以将经验带给更多的学校。

小班化后学校迅速成长

实施小班化的效果还是显而易见的,有了教育部门的行政规定,对下面的学校有很大的威慑作用,再热门的学校也要遵守“新班额计划”,不能违规操作。对学校来说,可以按章办事,名额一旦满了,就可以不再接受扩招生。

如果实现1个班36名学生,对于学校而言,是非常欢迎的,也是老师们非常期盼的。学校要想从大班过渡到小班,这个过程比较艰巨。不管生源数是不是在减少,父母的普遍心理是要让孩子上一所好学校,既是名校又是小班,家长更欢迎。

对于名校而言,从来不存在生源减少的问题。实施“新班额计划”后,学校不得不通过扩班解决择校生多的问题。班级数增多,教师就很紧张。现在学校都是一个萝卜一个坑,哪个老师生病了或生孩子了,找不到人代班,有时候只能找代课教师来教。

在义务教育阶段,南京实行“小班化”,也是为“优质均衡”打出的一张特色牌。不能认为“小班化”只是适龄儿童减少带来的被动之举。人口减少,政府也可以对学校关停并转。

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