在星巴克，见到一身黑衣黑裤的周森（化名）。今年高考，他考上了艺术生梦寐以求的上海音乐学院。
他毕业的艺术类学校，已经多年没有人考上过。
惹来艳羡是必须的，但他回顾这十二年来的学习旅程，他最想和自己的小学班主任掏心窝子地说一句：老师，千万别再这样教育学生了。从小学到初中，他就是一个学习困难户，与优等生相比，他是个典型的差生。这样的逆袭发生在他身上，他觉得不可思议。
回顾自己的成长史，仿佛是一夜花开，他有话想说。
在讲述中，他说到一个细节：小学毕业那会，他壮着胆子约老师吃饭。面对这种单刀赴会式的毕业约会，面对六年来表现一直不如人意的差生，他说班主任有点被吓到。最终老师赴约，在一茶一坐，他一吐为快。
老师，你真的不要这样教育学生。我至今非常害怕，没有一个孩子经受得了这样的打击，这种打击是毁灭性的。他已经记不清具体的话语，但大致上是这个意思。老师听了十分诧异，她认为对学生应该严格要求，她对自己的工作也要求一丝不苟，这是认真负责的表现。
周森的妈妈一直与班主任老师保持着联系，包括孩子对老师的态度，她也有观察到。但在她看来，这是一位认真负责的好老师。她觉得儿子能遇上这样的老师，很幸运。
但周森至今也不想过多地提起小学生涯，因为从小学开始，学习就变成一件十分痛苦的事情，没人能帮他，包括他自己。一篇短小的课文，读个几十遍，一直读到哭，我也不会背。你叫我怎么办！因为课文不会背、数学不会等种种表现，他一直成为老师的眼中钉。
这导致他曾一度厌学。
某天早上，他对妈妈说，自己不要去上学了。周森妈妈和老师沟通后，同意他在家待几天。
直到小学毕业，他这种学习状态一直没有改变，师生关系一直没有改变。然而，周森这样的孩子，并不少见，周森属于当下典型的后三分之一学生。
厌学情绪爆发同意儿子不去上学
12年前，杭州民办教育开始起步，大批民办学校涌现在2000年前后。周森妈妈当时紧跟潮流，把孩子送进了其中一所民办学校。当时民办主打小班化教育，作为快乐教育的家长，希望孩子能轻松地学。
作为知识家庭出身，周森的爸爸妈妈又不得不接纳一个现实：学前，儿子发育比同龄人慢，比如说话，一直到三岁多才开口喊爸爸、妈妈。她承认学习有差异，因此坚持不给孩子压力，只要快乐就好。
周森妈妈印象深刻，五年级开始学习文言文，面对这些稀奇古怪又十分拗口的文字，儿子感觉在看天书。上语文课，对他来说，像坐监牢。
儿子的学习压力越来越大，甚至到了诚惶诚恐的地步。有一个字没背出来，重背！面对背课文这个死穴，儿子每天的口头禅就是：我要死了，我要死了。
从小没有良好的阅读习惯，确实有问题，但是儿子在语文的学习上的确存在阅读障碍，对文字缺少敏感性。一篇课文一字不落地背下来，大咧咧的孩子都做不到，除非心很细的孩子，所以也就没有管这么严。
到了六年级的时候，儿子已经不想再读书，某天起床甚至对妈妈说：我不想再读书了！你带我到七院去一趟吧。儿子说得很认真，不像是一句玩笑话。周森妈妈冷静地想了想，告诉儿子：我先和你老师沟通一下再说。老师接了电话后，认为可以镇住他，便想在电话中说服他。但儿子情绪激动，坚持不去。周森妈妈便答应他，带他去了七院，接受心理疏通。巧合的是，没有找到相关的医生。
这是一段荒唐的经历，但周森妈妈还是挺住了，厌学情绪出现后，她在征得班主任同意的情况下，让儿子待在家里。
初二这个关口支持儿子学乐器
杭州教育界曾对后三分之一现象进行研究，特别是小升初之后，这批孩子会出现什么样的变化。这份2014年的调查指出，新初一时，后三分之一学生的学习观得分，要明显高于前三分之二学生，说明这些学生在新的起点上，特别渴望改变。
周森妈妈回忆说，儿子到了初中后，的确希望得到改变，特别是师生关系上。他渴望和老师做朋友，上了初中后，遇到一位男语文老师，他特别喜欢，虽然成绩不好，但他一下课，就溜到这位老师办公室，有时帮他打打字。
这是他所有老师中，唯一一位男老师。初一暑假，他给这位老师写信，谈到自己长大想当老师，最近看了一本《第49号教室》，看得热泪盈眶。一个老师对孩子的一生太重要了，我立志要当这样一名老师。周森妈妈说，万万没想到，他能写长长三千多字。
但儿子课业成绩的提升，依然微乎其微。
也就是在初二这个升学的重要关口，周森提出要终止学业，打算弃学从艺。周森妈妈说，就是这一天，她一个晚上无法入眠，翻来覆去在想一个问题：应该给孩子什么样的决定。
与老公商量后，决定尊重儿子的选择。人的一生，在不同的阶段，一定会有自己的感悟，只要能获得正能量，让自己快乐，这可以。既然学习不快乐了，继续走下去，他会很辛苦，整个家的幸福值都会降低。
当别的孩子前赴后继加入备考大军时，周森毅然选择了退出，报考了艺校。
关键时刻为儿子请名师
她与儿子做好约定，不干涉也不支持，学琴全靠自己努力。
如果那一年的大冬天，甚至在大半夜，你曾在西湖文化广场看到一位裹着大棉袄，拿着乐器，乱吹一气的孩子，他就是周森。一开始吹得很难听，简直无法入耳。即使没有围观群众，但他始终坚持着。
别人家里琴声悠扬，我们家里是在制造噪音，就怕别人来投诉。但每次周森父母都保持沉默，不批评也不表扬。
周森妈妈说，一开始的老师是儿子自己找的，她没有参与，只负责交学费。就这样，一天天的坚持，儿子始终保持着积极的态度，没有放弃。
那段时间儿子每天城西来回两个小时，去琴行学琴。因为学的是管乐，当时还带着牙套的儿子，一曲下来，满嘴是血，面目狰狞，他也没有抱怨。
终于，周森妈妈被儿子的热情感动了。
她觉得时机成熟，开始为儿子打听优秀的乐器老师。学音乐，老师很关键，得请名师教儿子练琴。
三年艺校路帮助孩子找回自信
第一天走进艺术类学校大门，儿子站在讲台上，对着全班同学说：我的目标是上海音乐学院。全班同学都觉得他是异想天开。这反而激起了他的斗志，后面的三年，越发激进。
有时儿子会嚎啕大哭，一个从来不为学习在妈妈面前哭的男孩子，会为学琴流下眼泪。他会说万一我考不上，怎么办，会担心这个，担心那个。从那时候开始，我觉得他真的上心了。周森妈妈说，当时对他的要求没有这么高，儿子成绩不好，但没有走上邪路，而能另辟蹊径，坚持自己的梦想，她很欣慰。
回顾儿子的成长生涯，周妈妈说，其实儿子一直想证明给所有人看，他是可以的。小学时，只能积极争取德育活动，只能在一些课外活动中，争取大家的关注度。到了初中，他有了新的选择，希望通过音乐之路来证明自己，帮他找回课业学习中失去的自信。
如果我逼着孩子去走一条他不愿意走的路，可能全家都会很累很焦虑，但现在这个选择，不一定能摘得到果实，但至少是平稳的，他是快乐的。
我有同事的孩子现在不愿意上任何培训班，原因就是很小的时候，妈妈给他报过轮滑班，但上了两节课后，就再也不想去了。这位孩子妈妈猜测，原因是过早地在孩子成长节点上的干预，打消了日后的学习兴趣，孩子觉得这些来得太容易了。所以，在儿子学琴的这条路上，周森妈妈坚持，也是放养式的自主学习，但给予适当的帮助与支持。
对于孩子什么时候练琴、怎么练琴，她一概不过问，在这个过程中，孩子会知道自己真正想要什么。学音乐这个事情，对周森来说，得来太不容易了，整个过程他也十分珍惜。周妈妈说。
怎么放养尺度是个值得探讨的话题
因为坚持快乐教育，周森妈妈承认，有时会过度地放养，后患无穷，比如周妈妈一度怀疑儿子的学习障碍，是从小没有培养良好的阅读习惯，包括其他学习上的引导。但这种教育方式也赋予了儿子一种个性自主能力比较强。一些教育专家认为，快乐教育的核心是为了唤醒孩子内心沉睡的巨人。周森妈妈说，儿子内心沉睡的巨人，就是他自己。与同龄人相比，孩子显然更加成熟。
从小到大，他都喜欢和年纪比较大的人相处。妈妈单位的同事，不论年纪大小，上上下下，都喊他森哥。任何人与他相处，没有生分感。他觉得和老师是平等的，以至于小学毕业了会大胆地约自己的敌对老师吃饭，到了初中，即使成绩很差，他也愿意和老师做朋友。
教育的度是很难把握的。
周妈妈说，儿子的同学成绩不差，家里条件很好，父母决意将她送出国读高中。当时的出国留学市场正在兴起，不像现在这么透明，家长觉得有能力，越早送出去越好。但两年后，孩子学业成绩跟不上，被遣送回国，成了夹生饭美国高中尚未毕业但回国后无法继续求学。
与周森的放养相对，这位孩子接受的是典型的宠溺教育。孩子父母很忙，平常都是外婆一手抓，事无巨细，样样抓。到了人生的一些关口，孩子很迷茫，家长盲目地帮孩子做了决定。
周妈妈说不论放养还是圈养，通过儿子的成长之路，她得出三条经验：第一，不要过早地给孩子贴标签，其次，家长承认孩子的差异，第三，家长要教会孩子自己做选择。
在采访中，周森一再强调不想提及小学生涯，他认为这段经历太煎熬了。
周森回顾了一下自己求学经历中，与父母、与老师相处的点滴，以及他的内心世界。
独白一
我根本不知道学习是怎么回事
说起自己的小学生涯，周森讲述了自己当时一天的状态：从来不吃早饭，饿着肚子到学校，因为学校离家近，基本自己走路去学校，晚上饿了就去妈妈单位吃夜宵。
在学校，他压根不知道学习是怎么回事。他不懂得时间规划，不知道什么学习习惯，甚至不知道自修课是干嘛的。以至于到了初中的自修课上，别人在做作业，他会犯傻，觉得奇怪：为什么要做作业，不是难得有时间聊聊天吗？
但父母从不跟他交流学习上的问题。没有，没什么好交流的。就算和她说了也没什么用。周森坚决地说，我认为交流不交流都一样，他们最不应该的是把我送进了这所学校。
换做普通父母，当孩子在学习上遇到巨大障碍时，会帮助孩子进行调整。周森说：我妈不会。不过家长会也会去，但她觉得无所谓，课文不会背也无所谓。但有时他会抱怨，学习成绩差是因为父母不管他，考试连块橡皮都没为他准备。
在他看来，小学阶段没有什么开心的事情。最开心的事情或许就是，暑假不做作业，抑或是请病假。
独白二
为了剥掉标签选择学乐器
当上帝给你关了一扇窗的时候，你要学会自己去寻找另一扇窗。
面对初三的模考成绩，周森彻底绝望，当时就催生了一个想法：放弃学业，转而学习乐器。对于成绩差的孩子，其实初三很空，因为你根本听不懂老师讲的那些压轴题。周森觉得与其浪费时间，不如学门乐器。
周森说，当时他觉得成绩好和成绩差没什么区别，他听到很多社会上流传的论调，相信成绩不会决定一切。他要走出一条自己的路。
所以，凭借这个野心，初学乐器时，他就试探着问老师，自己的水平能否考上上海音乐学院。大部分老师对他表示了不可能，但浙江交响乐团的一位老师告诉他，成不成在你自己，可以有也可以没有，并且明确告诉他，他所在的学校有这样的例子。
到了艺术类学校之后，他对自己的目标更清晰了。学习上我努力过了，不合适，但艺术可以，一份汗水一分收获，我相信自己能得到自己应得的。周森说。艺术上的成功可能更多的取决于自信，他把目标定得很高且很明确。
独白三
曾经的差生转身成为追梦狂人
说起练琴这段生涯，周森头头是道，滔滔不绝，任何一个问题，都能引出他大串的答案。因为痛恨文化课，抱着不被看不起的态度，我陷入了对艺术的无限追求之中，成为了学生、老师眼中很要强的一个孩子。
他要通过实际行动证明，成绩差不代表人差。
周森回忆，其实光努力还不够，那时候他爱追各类学校的练琴狂人，并与他们为友。有个学长，我还是追赶不及，他可以从早上6点，一直练到晚上一两点，被学校附近住户投诉。这个我做不到。
别的同学在玩的时候，他会疯狂练琴，早上理论课结束后，从12点半开始练一个下午。去年下半年，周森在上海租房子，开始了艰辛的艺考之路。
那时候，我发现自己的技艺程度已经够了，远远超过了还在备考的一些同学，但还是继续坚持练琴。当时的上海，年关将近，几近空城，虽然孤独，但他内心充满期待。
一位教育界人士说过，不论学校还是家庭，对待孩子，做到四个字：守护童心。正如人的一生，不忘初心，方得始终。