女儿幼儿园中班，3个月复习，3月刚过的2星，一些体会供分享。女儿远非天才，复习中也走了些许弯路，但希望这些经验教训对冲击星级的家长能有所助益，帮助大家复习的更有效率，考得更轻松。然孩子各有特点，仅供参考，但有些许帮助就倍感欣慰了。
考试共7项，本篇先一项项过一下，
在这之前先说一下教材。共有教科书和课外辅导两本。70％的题都从这两本书里来的，特别是那本辅导教材与考试，因此弄熟这两本书是基础。考试时遇到个家长抱怨把教科书背得滚瓜烂熟了，为什么还没通过，经别人提醒才搞清楚原来还有一本辅导教材，这多可惜呀。
还有放录音很重要，考试是放录音的，小孩习惯大人的口音后会不适应。
考试的规则要让小孩知道，比如每项可以允许错两个的，这样遇到不会的，不至太紧张影响考试。又如朗读没教过就跟小孩说考试时就说不会，老师不会怪她的。不要认为小孩小，他们懂得得他往往比我们想像的要多。
还有复习的环境，时间的选择，小游戏，休息，复习材料，是否参加辅导班等等由于篇幅有限这里就不累述了。
朗读
朗读对于认识些单词，知道自然读音法的小朋友来说是非常简单的送分项目。我家ann太小，如果要过这项就必须采取背的苯办法。即便这样，考试时也不能保证完全考书上的内容，我也让她尝试背了下，结果一星期也没记住一首，于是放弃了。
二星考是要7过5的，这样的话，就需要作6过5的准备了。对于中班的ann这是无奈也是明智的选择。
单词
这项是要铁定拿分的。学习过程中遇到过的几个困难：
1,对ann这样的小小孩来说，瞬间记忆还行，长期记忆不强。也就是单词认的不慢，忘记的也快。
2,小小孩理解力有限，不会拼字母，也不会拼读。这点小学小孩就有优势了。
我的经验一是重复，二是联想记忆。
重复不说了，就是多花时间而已。但有些单词重复N次还是记不住，多次后ann有逆反心理了，越教越不会，这时就需要采取灵活的方式，我的方式是联想，比如记月份，
三月妈妈月（momann知道），四月像苹果，五月妹妹月，六月很穷，九月傻伯伯等等。。。这样符合ann的理解力，也比较有趣，难记单词就这样一个个攻克了。
另外一点，就是单词卡和书本的结合。书上是按种类把单词分了类的，这样容易记，但考试是随机抽单词的，小孩完全按顺序记的话，临场就会忘词，因此认单词用书，复习用单词卡比较好。
听说相反
这个先是反义词的记忆，一定要滚瓜烂熟。难点在后面的句子：
Ann词汇量很少还多是些名词，句子听不懂，从中发现反义词并进行替换这是一难；替换好后，还要把似懂非懂的句子准确读出来是二难。
我的经验是重复、技巧和灵活应用。
重复比较容易，但长句有时比较难记住，经验是先拆成几段，记住后再拼起来复习。
本来也想走捷径让ann把书上句子背出来，后来发现对于一些长句，题目稍微变一下她作起来就困难了，因此考虑还是要让她有些技巧。
首先，要准确定位反义词。这个不用多说了，关键就是熟悉。
其次，换反义词，其它部分依葫芦画瓢读出来就可以了，至于句子的意思，知道最好，不知道就猜一下，猜也猜不出就直接模仿的读出来。为什么这里还是提到理解意思呢？因为对于长句，理解意思，模仿读出来就比较顺当，不会出错；完全不理解，长句比较难读正确，碰到这种情况，我让ann读得轻些，模糊些（不过这是考试技巧了）
再者，反意词动词有时会有时态变化，还有单复数的变化。对于这些我整理了相关含反意词＋s，＋ed，＋ing变化的短句，让ann操练，几次下来题目中的这些变化就熟悉了。
题外话，Ann已经会问why了，不理解的叫她硬记已经有抵触了，而语法说起来太难也没必要。我就和她玩开门的游戏，让她有正在开－ing，开好了－ed等概念。其它项目中的一些需要理解的也如法炮制，通过形象的，生动的方式配合些小游戏促进理解，效果还不错。
灵活应用：为避免死记硬背会造成不会作新题，根据书上内容造了些题目操练，对于长句ann没有把握，因此还特意造了些长句，几次下来对真题和模考中的新题就游刃有余了
快听快答
快听快答包括一般和特殊疑问句，对于ann这是个难点
一般疑问句要搞清，isthere,arethere,doesit,doyou等等句型
特殊疑问句就是whatwhenwhich等等要搞熟
技巧：
1,问句意思不一定要全搞懂，但至少要知道问什么。不要求每个单词都认识，只是几个关键词。我教ann听句子就听疑问部分和关键词，然后猜一下意思就可以了。
2,一般通过句子第1,2两个词可以知道问什么的，需要如何回答。
3,对于特殊疑问句，简单回答，避免出错。如howmany,直接回答3等，不要加thereare。Whatgradeareyouin就回答grade1。Whatcolor就回答red等。
看图回答
这个ann作的比较好，但也有些问题：
1,不专心看图。
问句无非出在有多少人，他们的关系，在做什么等，这个就训练她拿到图先大致看一下，做题前心中有数。
2,个别问题问什么没有搞清。
由于有场景和任务，一些单词要比其它项目出的生僻。那就用猜的。比如whoisthelady.ann不知道lady这个词（可能是一星的吧），我教了她lady也和她说考试时就要灵活了，因为图里只有三个人，dad，boy不读lady的她也知道，因此lady就是那个端盘子的人。
题外话，经常灌输些逻辑和技巧，不仅训练她灵活应变的能力，对考试大有好处，也有助于思维的进步。
3,反义疑问句
反义疑问的回答对小孩比较难。我就教ann，一先听清楚问题问的是关于什么的，二，你认为对还是不对，对就是yes，Ido(heis)等等，错的就是no,Idon’t(hedoesn’t)等等，不要出现类似Yes,Idon’t这些。三找一些不同类型的反义疑问句多操练也就差不多了。还有一个关键就是家长或老师自己先要知道反义疑问句是怎么回答的。网上查了一下竟然五花八门的答案都有。
看看说说
这个说难也难，说不难也不难。难的是小孩中文表达尚且不清，更何况用英语。说不难就是有一定套路可寻。但我看了书上和一些材料上的套路，对于5岁小孩还是太烦琐，词汇量太大，句型太多，还要求变化，这些都是小孩的软肋，记不住，还会影响学习积极性的。注意到考试题目的特点是：
1,实物
2,词汇不会超出书本
因此我整理了几句让ann背出来，以简单为主，但基本包括所有可能考到的实物，要求说4句嘛，应付一下考试足够了。
1,thisis…上来一句先说这是什么。没有教thoseare等复数形式，因为考试一般拿一个东西，再教复数太复杂。况且即便有复数也可以变成单数的，如apairofshoes,apairofglasses等等.
2,it’sgreen等颜色，如果没有颜色的就说it’sbigsmalloldnew等，这样基本都包括了。
3,Icansee…athome(能力有富裕的可以按实说inthestudy,onthebed…)，如果这个东东万一家里看不见的，就这样说：
Icansee…outsidehome.
孩子只要能分辨是用athome还是outsidehome就可以了，应该包括所有地方了吧。
如果一定都要说在家里的，就说，
Icanseetoy…athome(车，飞机，甚至小鸟等，一变玩具就好办了)
4,IthinkIlikeit.Ilikeit适应性很强，大多数东东都适合，但目前已被用滥，考官老茧也出来了。加了Ithink就是个复句哟，档次马上提升了，又不难学。
以上四句适应性强，简单易学，用来保底。再加几句用来防意外，拔档次就万无一失了：
It’susefulindailylife(用于东西)
It’sgoodtome(用于吃的东西)
Myfatherbuys…inshop
总之，句型不要贪多，不求唯美，重在简单实用，现在的主题是通过考试而不是其它的。
听听做做
这个嘛，要点是：
1,方位词和动作词如takeoutputdown等练熟。搞不清右和左的，绝招就是告诉小孩吃饭的手是右手。
2,有些动作对ann有难度，我就让她练最基本最简单的，如写字，只教她写dadmomann，关键是知道做什么动作，如果这么小的小孩知道是要在右上角写字，只是字太难不会写，老师也有宽容的理由。
3,一定要在问题放完后再开始动作。题目作多了会心有灵犀的，题目还没问完，动作已经作了，这个不好，容易想当然，给考官的印象也不好，听完再作。
4,动作要快，关键时也要懂得放手。问题间隔时间不长的，因此动作要快。万一遇到动作还未完，后面题目又开始的时候，要懂得放弃，有舍才有得，有些深奥的哲学意味吧。实际上，不舍得的话，小孩很容易后面的也做不好，结果就是考砸。当然，能不放弃最好，因此还是要快。
5,动作要规范，不要有多余的动作。叫pickup就只拿起，不要有多余的动作。让放在右边，先把身体对准对象，否则容易搞错方位等等。
总之，二星考是针对小学英语设计的，幼儿园小孩去靠就需在复习和应试技巧上多下功夫。各家小孩情况不同，采取的具体方法也因人而异。但有些东西是共性的，从一开始就注意比以后再体会到效果更好，因为孩子的学习，特别是短时间内应付考试的学习，用背的，用反复复习的多，用理解的，用融会贯通的少，一开始就注意可以有连贯性，持续时间长，效果也好。
另外，不要看写了那么多，其实每个教过小孩的家长把所感所想写下来都是洋洋洒洒的。关键是方法对头，花时间进去，坚持不懈，通过问题不大的。毕竟通过率不低的。虽然是幼儿园，英语能力上与小学生比处于劣势，但另一方面，我们没有小学繁重的课业负担，复习时间充裕多了，这是优势。
题外话，考完二星，小学前就不再考英语了，就可以将大把注意力转到ann英语能力的培养上，这就是用技巧复习，用技巧考试的价值。口头大叫素质教育的那些所谓的教育工作者，没有切实可行的方法，也改变不了什么现实，只是在受众面前装清高捞个好名声而已。