“我儿子是1997年出生的，那个年代北京除了海淀区，其它地方学奥数的孩子还不是很多。我们住在石景山区，先是隐约听说有个华罗庚学校，三、四年级开始招生，据说凭着这里的成绩，就可以上人大附之类北京市最好的中学。
当我听说世界上有奥数这么回事的时候，我儿子已经上三年级了。我家附近有个老师组了个奥数班，我儿子所在的小学一年级有四、五百个学生，当时只有二十多个孩子报了名。
儿子四年级的时候(2006年)，我意识到奥数这件事不能再耽误了。于是跑到新华书店，买了一套《仁华学校奥林匹克数学》教材，不是说这套教材有多好，而是因为当时根本不知道有别的。
一开始，我是雄心勃勃的。我的原计划是，四年级上半学期把《仁华学校奥林匹克数学》三年级的课程学完，下半学期开始学习四年级的课程。这样虽然孩子在奥数上晚了一两年，但是这样追赶从时间上也是不输于别人的。所以我安排儿子周六、日和所有节假日早晚各跟读一小时英语之外，其余全部时间都用于学习奥数——也就是上下午各三小时共六个小时。
我认为这样够狠，够强。但是后来意识到，仁华学校奥数课程的练习题量太大，想让孩子用一年时间学习两年仁华学校的课程，根本就是痴心妄想。
而且，由于追赶进度，问题很快就出现了……
我们赶集似的把仁华学校从三年级到六年级所有专题都学过了，习题也都练过了。孩子因为都能接受也没有产生任何对奥数厌烦的情绪。但是，从某种意义上说，奥数从来就没有触及到儿子的灵魂，他也从来没有产生过任何乐趣。我们所经历的，仅仅是一种机械式填鸭训练。在整个奥数学习过程中，儿子缺少了独立思考与消化吸收的过程，缺少了那种艰苦努力后终获成功的喜悦心情，缺少了冥思苦想后豁然开悟的感受。
如何在家自学奥数——思考习惯的培养远胜于题海战术
从前我以为，所谓数学就是熟能生巧。而熟能生巧，不就是题海战术吗——题见多了，做多了，解题思路自然就开阔了，做题速度也会快得多。所以我从前一直注重儿子的奥数整体学习时间和习题量，而忽视了让孩子充分地独立思考问题。而独立思考，对于奥数学习来说，才是至关重要的。
由于儿子从四年级开始在家里学习三年级的奥数教材，为了能够及时赶上进度，我把时间安排得很紧。基本上是周末两个白天讲两个专题，上午讲例题，下午做习题。孩子一边做题，我恨不得在一旁掐表计算时间，稍微有一点不会，我就赶紧告诉他答案。因此孩子从来没有机会进行长时间的思考，也就从来没有机会体会思考带来的成就感。
还有一件事，就是儿子上中学时，不论是数学题还是物理题，难度都远远不及小学时做的很多奥数题，但是他应付起来却不尽人意。这恰恰说明尽管孩子做过很多难题，却并没有养成爱思考的习惯，以及通过思考闯过难关的习惯。而儿子班里的有位同学，小学从未学过奥数，但勤于思考，应付那些难题反而更加得心应手。
因此，假如有机会再来一次，我还会让儿子从四年级开始学习奥数，但是我会把一年级的奥数题拿来，用最简单的题目，训练孩子思考的习惯，培养孩子思考的兴趣以及思考带来的成就感。
不论多么简单的题，孩子做不出来，我也不会着急不会焦虑。难度不重要，进度也不重要，重要的是，在学习过程中想尽一切办法引导孩子思考。如果孩子爱思考了，奥数学了多少专题，甚至学不学奥数真的已经不重要了。”