所谓小升初上学难，不是难在没学上，而是难在进入哪一所学校最合适！大量的可供选择的学校，也造就了一批又一批选择恐惧症的上海小升初家长们。
如果可以让孩子从小学到初中，不用换学校，在一所学校里完成九年义务教育，这样的九年一贯制学校，你喜欢吗？
【何为九年一贯制】
九年一贯制是指一所学校的小学部和初中部施行一体化的教育，学生小学毕业后直升本校初中，小升初原则上不许择校流动，以保持学生教育的连贯性。
目前，本市共有181所九年一贯制学校，其中17所为十二年一贯制学校，数量占到全市小学的19.26%，初中的28.82%。
【上海九年一贯制学校不完全名单】
浦东新区
上海市实验学校
洋泾菊园实验学校
协和双语浦东校区
平和双语学校
下沙学校
南汇实验学校
育才学校
实验学校东校
东海学校
万祥学校
三墩学校
三灶学校
光明学校
彭镇学校
黄路学校
宣桥学校
康城学校
秋萍学校
绿川学校
川沙中学南校
高桥－东陆学校
东方阶梯双语学校
尚德实验学校
弘德学校
金苹果学校
中芯学校
长宁区
上海市建青实验学校
玉屏学校
北泾学校
华阳学校
虹口区
上海市培华学校
上海市昆山学校
上海市北郊学校
上海市长青学校
上海市溧阳学校
宝山区
上海市宝山区共富实验学校
徐汇区
上海市长乐学校
黄浦区
上海市清华中学
上海市中山中学
上海市民办永昌学校
上海市应昌期围棋学校
上海市裘锦秋实验学校
杨浦区
上海市昆明中学
上海市新榆中学
上海市辽阳中学
上海市江浦中学
上海市黄兴中学
上海市育鹰中学
上海市市光学校
上海市永吉中学
上海市内江中学
上海市国和中学
上海市世界中学
闸北区
上海市塘沽学校
上海市平顺学校
上海市朝阳学校
上海市华灵学校
上海市三泉学校
静安区
上海市静安实验学校
新群学校
上海市静安区教育学院附属学校
普陀区
上海市曹安学校
上海市普雄学校
上海市前锋学校
上海市子长学校
上海市洛川学校
上海市骊山学校
上海市新黄浦实验学校
【九年一贯制学校的特点】
连贯，在九年义务教育过程中，学生从一年级至九年级，相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔。
就近入学、取消招生考试。小升初直接升入本校初中，不必再受小升初折磨之苦。
实行统一的学校行政、教育、教学管理。
【家长看法】
学区制和九年一贯制将都是义务教育阶段发展方向，目的都是为了均衡配置教育资源，缓解择校压力，然而，对于九年一贯制学校，大家的看法却是不尽一致。
家长这么说
积极派
去年刚升入九年制学校初中段的奇奇，就读于宝山月浦地区某九年制学校。
奇奇妈妈当初也没有刻意择校，直接选择了家门口对口的这所九年制学校，去年升初中，我仍然选择让儿子直接升学，孩子需要在一个熟悉的环境成长，这样培养的朋友感情比较长久。奇奇妈妈说，她不喜欢经常换学校，孩子经常需要克服陌生的环境而造成的恐惧和不安。
这所九年制离家近，不用耗费太大精力在接送孩子上，时间长了大人孩子都疲惫，学校口碑不错，校长也不错，人文环境好，学风好，干嘛不选呢？
奇奇妈妈说，班里也有孩子在升初中时考了出去，但她相信，是金子总会发光，学习是个长跑过程。小学5年、初中3年、高中3年，孩子拼的是自己的智力和能力，不是学校。学校能解决孩子一时的问题，解决不了一辈子。只要在学校把老师教给的方法掌握好，在哪里都会是好学生。
小一生家长刘女士住在大华地区，去年，她在听取很多家长的意见后，最终为孩子选择了一所九年制学校。刘女士说：每门课老师都抓得很紧，有时候还有区域统考，对于男娃来说，在小学阶段的学习自主性不一定比拼得过女生，心智发育会比女生稍微晚一些，容易自信心不足，小升初时也有可能落在后面。选择了九年制，起码能够规避一些这样的风险。我愿意等待他心智慢慢成熟。
儿子顽皮，刚上一年级时，学习的状态还停留在幼儿园，要这么小的孩子就背负学习压力，最终是不是学得好还得看小孩自己。程女士说对她来说，现实中小升初白热化的升学压力，她不想让孩子过早背负。
保守派
肖妈妈：学校规模扩大了，学校年级跨度大，管理难度也相应加大。九年制学校由于小学没有升学任务，小学部管理容易被忽视，学校会在很大程度上将管理精力和教学资源放在中学阶段，导致小学、初中阶段发展的失衡。
除去这些顾虑，我最看中的还是教学质量和学校背景，如果九年一贯制学校中可以做到像其他学校一样，教学资源足够丰富，又有自己的教学特色，生源质量也不错，我还是愿意让孩子试一试。
校长这么说
黄浦区教育学院附属中山学校马园根校长：九年一贯制最能体现循序渐进，将小学和初中的九年时间作为一个整体，可以充分利用学制周期长、具有连贯性的特点，持续关注和培养学生的特长。
应昌期围棋学校吴纪琴校长：小学和中学，由于师资和传统不同，一些小学的特色项目往往到了中学就无法延续下去，孩子的特长也只好中断。九年一贯制学校则在这一方面则具有天然优势。
上海月浦实验学校柏叶岳校长：当学生的升学压力有所缓解，学生能有更多可供自由支配的课余时间，可以根据自己的学习兴趣和特点，有选择性地发展个性、培养艺术、体育方面的特长。当这些技能的学习与升学、考试脱钩以后，学生学习的动力才能被最大限度地激发出来，学习效果会更好。
专家这么说
九年一贯制不应是小学和初中的简单相加，家长不要把九年一贯制的功能简单定义为缓解择校压力，而要充分认识到它的优越性，用九年甚至是更长的时间，引导老师去研究学生的成长规律。
九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中某个区域的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展；同时学校管理人员精简，教师所占的比例扩大，投入到教学一线中的资源和精力就会更多，有利于教育教学的改革，突出了学生成长的连贯性。
小学、初中阶段，在培养目标、教学方法、评价等方面存在差异，特别是小升初的第一年，学生的学习心态、学习习惯、知识结构均保持着小学阶段的惯性，与中学学段学生应有的表现存在着缝隙。因此小学和初中的教育衔接十分重要，不是将二者简单地合并对接，而是要做好教学理念上的衔接。
【能否为小升初择校热降温？】
实行九年一贯制，可以解决中小学在教育教学上衔接过渡难题，优化中小学布局，减轻学生过重的课业负担，实现教育均衡化。但是，这也让家长心怀疑虑，到底能在多大程度上缓解择校热？
有的家长表示，九年一贯制义务教育，小升初择校压力减小了，但幼升小的压力却增加了。因为幼升小、小升初的阶段，只能有一次择校的机会。如果自家周边没有好的小学、中学，还是要择校，择校由小升初提前到幼升小阶段。
九年一贯制存在的弊端也同样不可回避，常听到的观点是，在同一个学校学习九年，学生的成长和评价容易形成思维定势，少了选择和多样性。对此，一些学校也在积极破解，在学生编班和教师流动上动脑筋，减少副作用。
【九年一贯制学校教育有利的一面】
1．有利于义务教育的均衡发展。九年一贯制学校弥补了分散办学的不足，可以集中某个地区的办学优势，合理利用教育资源，有利于义务教育的均衡发展。
2．有利于教育教学的改革。学校管理人员精简，教师所占的比例扩大，投入到教学一线过程中的资源和精力就会更多。
3．缓解小升初压力。小升初不用考试、选拔，孩子升学压力小，家长也少操心。
【九年一贯制学校教育不利的一面】
1．学校规模对教师管理的影响。九年一贯制是学校规模扩大了。学校年级跨度大，教师中、小学后融合，管理难度大，并且经济待遇、考核标准、人事编制等问题也对教师管理带来相当的难度。
2．对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。由于跨度较大，既懂小学，又懂中学的教师和管理人员是使九年一贯制发挥优势的关键所在。
3．学生所处的环境相对固定，具有相当的封闭性。学生的环境适应能力没有得到锻炼。
小升初是一个选择的过程，家长倾向九年一贯制学校可能是出于想减少选择的考虑。但是家长的选择，最主要还是看学校的办学质量。要不要为孩子选择九年一贯制学校，家长还是要根据孩子自身的个性、学习习惯、环境适应性来综合考量。问问过来家长的意见，事先带孩子去学校探营也不失为良策。