“奥数”这个词一直以来备受争议，有人认为它加重了课业负担，打击了学生的学习兴趣；也有人认为它锻炼了思维，开拓了学生的思路。
说实话，在教奥数初期，心里确实感到忐忑不安，怀疑自己做的事情是否正确。但几年的时间下来，我逐渐认识到奥数本身并没有错，而是由我们处理问题的方式，以及看问题的角度不同而造成的。
有几句话分享给大家，借以分析这个问题：
1、“不是所有的孩子都应该学奥数，但是所有的孩子都应该学会思考”
到现在我已经教过了很多学生。有的学生考入了RDF、四中、实验等重点中学，有的学生在各大杯赛里也获过奖，但是我看重的不是这个，而是我的学生是否学会了学习，学会了思考。现实中我教的学生越多，我继续教奥数的信念就越强。因为奥数在一定程度上，可以说是开发思维、锻炼思考能力最好的一门工具学科，这也是各大重点中学选拔生源看重奥数的主要原因。奥数更多的是培养学生良好的思维方式，而这对孩子在以后学习中的再深入是大有益处的。经验证明，奥数好的孩子，在中学乃至大学中一般都会处于领先位置，而这与早期思维能力的开发是密不可分的。
2、“凡事全力以赴！要么不说，说到就要做到；要么不做，做了就做到最好”
巨人内部的员工是这样要求的，这是巨人精神的一部分。同样学习是要吃苦的，是要有恒心、有毅力的，无论你学什么，凡取得大成就者必然要经历百般的磨练。学习奥数的过程，就是对自我不断挑战和超越的过程。人们提起奥数的第一反应就是“难”，而这正是磨练意志力的好机会，你是否有勇气去挑战、能否坚持与之周旋下去、是否有充足的信心，这对一个人的影响是潜移默化的，最终会体现在生活中，体现在孩子的一言一行上。俗话说“腹有诗书气自华”，我想就是这个道理。
3、“讲课不好，就是人品不好”
这句话我开始听也觉得刺耳，讲课要么是能力的问题，要么是态度的问题，怎么动辄就和人品扯上关系。但在后来，我明白了这个道理，“没有教不会的学生，只有不负责任的老师”。如果学生听不明白，那一定是老师在教学方式上还应进一步改进，所以课讲不好，就是备课不充分，就是责任心不够，就是人品的问题，这个逻辑是通的。这也是巨人对讲义和教师备课格外重视的一个原因。我们要求老师在奥数课堂上，要体现出趣味性，对学生要有吸引力，注重对学生思维的引导，对学生要加以关注和鼓励。
现在孩子的教育需要家长、老师、社会的共同关注，让我们一起努力！