在义务教育阶段，每个学生至少要学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。日前，教育部决定在全国义务教育阶段实施“体育、艺术2+1项目”，提高学生运动能力和艺术素养。
从教育部了解到，开展此项目是为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》关于“坚持全面发展，全面加强和改进德育、智育、体育、美育”的要求，全面实施素质教育，提高运动能力和艺术素养，促进学生健康成长全面发展。
教育部要求各地各校要开齐开足音乐、体育、美术课程，各中小学校要根据本校实际条件，确定符合学校实际和学生身心发展特点的体育、艺术项目，供学生学习和选择。
“特长”这个词儿，在中小学家长和学生那儿，算得上是个敏感词。一说“特长”，人们就会联想到各种兴趣班、辅导班，各种考级，各种缴费和周末不能休息。没想到突然提出了个“技能、特长”，还2+1.学生有没有这个精力先不说，学校有这个资源吗？
一说技能特长，就得有评判标准，一有评判标准，就要涉及考试考级。通知没说怎么考，就说要简易可行。这就难了，体育怎么算有技能？是到刘翔那个标准，还是到国足那样就行了？一般身体好，帮父母扛个大米砍个柴火不喘粗气，这算技能吗？
至于艺术，就更复杂了。好事者每年评作家排行榜，都争议得一塌糊涂，学生的艺术搞成什么样算特长呢？写小说写得像韩寒那样行吗？恐怕学校老师评判不了这事吧。体育好歹还有个成绩，艺术评判想简单易行，说出大天去也不可能啊。
估计面对这个通知，偷着乐的可能是那些办班的。还得学钢琴古琴舞蹈绘画吧？可惜，这些学习，完全不是从学生兴趣爱好出发，而是为了成绩。
也许一个孩子可以把钢琴弹得很利索，考级分很高，但这不能算艺术，只能说有了门手艺。加强素质教育没错，但会几门手艺绝对不是素质，要真这么干下去，所谓素质教育，肯定会跑偏。
路要一步步走，饭要一口口吃。要提高学生们的身体素质和艺术修养，别说别的，给他们腾出时间来，跑跑跳跳，玩玩乐乐，让他们轻松点，接触的东西多一点，活得滋润一点，这样才能保持和发展想象力。
如果有条件，鼓励家长和学校带孩子出门，去看看世界，比什么都强。现在很多中小学因为安全原因，连春游秋游都不组织，就算琴弹得再好，也说不上素质有多高。
在农村，特别是贫困地区，最重要的工作是保证义务教育顺利完成，孩子们好歹能学到赖以谋生的文化。跟他们提“2+1”，就更空中楼阁了。
素质教育是什么？自己先得有一个清楚的认识。最起码的，素质不等于技能和特长。素质是一种综合的东西，是一种生活状态和思维方式。
所谓技能、特长，与素质风马牛不相及。就目前来看，大多数学校也提供不了“2+1”的培养环境，也没必要去考试考级做评判。等到在社会上谋生，能保证身体健康熬得住加班加点，再有一技之长，就不错了。
素质教育是什么？管理者自己先得有一个清楚的认识。素质不等于技能和特长。素质是一种综合的东西，是一种生活状态和思维方式。所谓技能、特长，与素质风马牛不相及。就目前来看，大多数学校也提供不了“2+1”的培养环境，也没必要去考试考级做评判。等到了在社会上谋生，能保证身体健康熬得住加班加点，再有一技之长，就不错了。
在这种环境下，若是片面强调技能、特长，会有人会错意，也会有人故意往歪处理解，挣钱的办班的会利用这个机会。学生家长负担没轻，反而重了，素质没提高，反而又要考级——那不是和初衷背道而驰了么？