五岁的小雪从去年开始学习小提琴，开始她的劲头很足，一到规定的时间就会主动练琴。随着难度的增加，小雪的劲头不如原来那么足了，拉琴也不那么认真了，这让小雪妈妈很着急，但是她没有急于批评女儿，而是想了一个好办法，每当小雪拉琴的时候，小雪妈妈就将小雪拉琴的声音录下来，这大大激发了小雪拉琴的兴趣，而且拉起琴来格外认真。
每个孩子都会遇到小雪的情况，这个时候家长不要急于指责孩子没有坚持性，什么事儿都干不长。孩子只是遇到了困难，他们需要的是家长的帮助。
当孩子遇到一件事儿，不愿意往下做的时候，那么家长要意识到孩子可能是遇到了困难，做不下去了。
一般来说，家长不认为是孩子遇到困难了，因为家长看到的现象是孩子不愿意学，对某件事儿不愿意继续往下做了。家长会得出一个结论，这个孩子不能坚持，做事儿总是半途而废。
其实，只要仔细观察，孩子在遇到困难时，并不是一下子就决定不做了，他也尝试着去克服，但是他的能力有限，解决不了，最后选择退下来。当孩子发生这样的状况时，家长的认识很重要，只有认识到孩子是遇到了困难，做不下去了，才能静下心来去观察，如果没有这样的认识，家长还一味地以为孩子做事无法坚持到底。
然后，家长要观察孩子到底是在哪儿遇到困难。其实孩子有时候学习遇到困难未必都是学习本身，有可能是人际关系的问题，和老师的关系，和同学的关系，或是家长在不经意间给了他一个学习上的否定，都有可能导致孩子不想再学下去。
找到原因后就找对策，如果是学习内容上，孩子觉得难度太大，他理解不了了，这个时候，家长应该自己学习，看看这部分内容到底应该怎么学，可以把自己好的方法告诉孩子。如果家长没有这个能力，帮助不了孩子，那么家长可以借助于老师，要跟老师及时沟通，看老师是不是也发现了孩子在某些内容上存在着困难，让老师帮助孩子把这个困难克服掉。
现在有些家长热衷于给孩子报班，这里有一种很不健康的心理，自己图省事了。你在学校不是解决不了吗？我上外头给你找一个老师去解决。家长不愿动脑子去研究孩子遇到了什么问题，反过来总是把孩子交给别人，唯独把自己撇清了。而且还给孩子加压，我给你花钱了，你可得好好学习。家长有没有想过，你自己都不去研究你的孩子，别人谁会去研究你的孩子？
家长应该是孩子成长路上的帮扶者，而不是监工。
当孩子遇到困难时，家长要持体谅的态度。就拿拉小提琴来说吧，一站就是那么长时间，又得看琴谱，又得想着指法，还得想着怎么能拉出声音来，对于那么小的孩子来说真的很不容易。所以，家长要做的不是监视孩子是否拉够了时间，而是要随时把关键的技巧提醒给孩子，帮助孩子去理解，或者将一些便捷的记谱方法告诉孩子，和孩子一起学习。
家长还应该注意说话的技巧，也许孩子今天只弹了四十分钟，有的家长会说，你怎么没弹够时间？而有的家长会说，别看弹了四十分钟，还是有效果的。不管孩子是出于什么原因，要先肯定孩子能坐在琴前弹琴的优点。
不管是学习课本上的知识还是其他，保护孩子的兴趣是最重要的。如果孩子在兴趣极大的情况下，暂时遇到了困难，那么，这种阶段的孩子是最好帮助的。当家长给孩子提供了一些方法，帮助孩子解决问题了，把不会的东西学会了，孩子会非常高兴地继续往下学。如果是孩子已经失去兴趣了，那么家长应该耐下心来，先激发兴趣，鼓励、表扬、肯定，让孩子觉得自己能行，同时给孩子提供能够解决问题的方式和方法。比如好多孩子学琴学不下去了，他是掌握不了那个技术，有的孩子五线谱一难了，看不懂了，他会不想学。还有弹钢琴，有的孩子在练倒指的时候，就是倒不过来。这个时候，家长不仅要给孩子一点儿时间，还要给孩子一个有效的方法