一些家长由于看到自己聪明的孩子，在学习过程中经常出现考试成绩差，上课不注意听讲，做小动作，作业磨蹭，计算、阅读、拼写经常出错，口算、心算速度慢，便认为以上表现均为学校老师教育不当所致，所以抱怨学校、老师。其实，心理学家认为，感觉统合失调症不是教育学上的问题，而是一种心理障碍。这种心理障碍需要通过心理训练加以矫正。国外在70年代便兴起了用游戏治疗“疾病”的儿童感觉统合训练，在美国、日本等国家已经发展到每个小学都设有儿童感觉统合训练室，许多孩子通过训练学习成绩得以提高。早在100年前，心理学家就发现，运动可以提高儿童的运算能力和推理能力，而感觉统合训练就是基于这一理论而开展的。感觉统合训练看起来像是体育训练或是在做游戏，实际上是训练孩子的手、眼、脑等身体各器官的协调性，使他们能集中精力在相当长的时间内完成一个任务。训练的内容很多，每次让孩子进行八、九项训练，包括体能训练和脑力训练。每个孩子均由心理医生根据每个人感觉统合失调程度安排不同的训练课程。比如通过滑梯、摇筒、爬行等提高孩子的推理能力；用羊角球、紧抱圆桶转、翻跟头、打滚增加孩子的触觉学习；用拍球、跳绳来锻炼孩子的协调性和集中注意力等等。在体能训练结束后，一般要进行一些特殊的训练，内容包括语言、数学、记忆、图形识别和空间知觉等脑力活动，目的是使孩子的左右脑协调起来。