“眼看开学了，孩子天天吵着让我去给她盖章，前几天工作很忙，一直没抽出时间，今天请假到社区来。”市民王女士说。8月29日，记者来到乌鲁木齐市碱泉街翠泉北路社区，遇到王女士正在给孩子办“手续”。
现象：中小学生开学前先忙“盖章”应付社会实践
新学期开学前夕，新疆乌鲁木齐市的一些学生家长忙着帮孩子到社区盖公章，以证明自己的孩子到社区参加过社会实践活动。
“您对中小学生参加社会实践活动怎么看？”记者问一位家长。
“我认为是好事，可孩子不这样认为啊，她不愿意到社区去，我也没办法。”这位家长说，孩子上高一，不爱劳动，也不大愿意与人接触，假期没有参加社会实践活动，可没有社区的盖章，就算一项暑期作业没有完成，他只得硬着头皮来找社区盖章让孩子交差。
在青年路社区采访，社区工作人员张女士告诉记者：“不少学生到了暑假就来社区报到，希望参加社会实践活动并留下联系方式。之后我们觉得有些事适合学生做，就通知他们来，来的学生干得很好，收获也很大。”
今年上高二的刘涛，在暑假期间主动联系社区，完成了自己的社会实践作业。“我帮助辖区的孤寡老人，帮助社区登记流动人口名单，还参加了一次社会公益活动，收获很多，感觉很充实。”刘涛说。
观点：“盖章实践”的负面影响不可小视
“没有参加社会实践活动，找到社区盖个章就可以交差，这种现象造成的负面影响不可小视。”新疆社会学者张峰在接受记者采访时说。
张峰认为，学校之所以要给学生布置社会实践作业，其目的就是为了培养学生的动手实践能力，让学生开阔眼界，了解社会。学校这样做是完全正确的，是应该肯定和支持的。
张峰说，帮助辖区的孤寡老人、参加一次社会公益活动、上街卖报纸等都是中小学要求的假期作业项目之一。但如今，学生盖个章敷衍了事，其危害值得深思。
第一，这种作假行为会让学生认为，只要有关系，或者想办法，造假就能完成任务。造假这个本来是应该受到谴责的行为，会被学生认同为正常的行为。第二，会让学生觉得社会风气就是这样，对他们价值观的形成影响很大。第三，虽然是学校布置的暑假作业，但父母帮助孩子盖章造假，会让学生认为学校布置的这个作业无足轻重。
对策：变硬性规定为有效引导
乌鲁木齐市第七中学德育处副主任肖予君表示，要求学生参加社会实践活动，是希望学生在课堂学习之外，能在生活中学习到更多的知识，体验课堂外的乐趣，从劳动中学会感恩等。但不可否认的是，的确有学生会“钻空子”，只盖章，不实践。对于这种现象，肖予君认为，应该客观分析，既有学校的责任，也有家长的责任。
张峰认为，学校将社会实践作为硬性规定要求学生完成，从学校的角度看，这没有错。但学生一旦遇到硬性规定，从心理上便会出现排斥，变成了学生认为的一种负担，从而产生消极心理和抵触情绪。
采访中，不少学生说，参加社会实践不应该硬性规定，应该引导鼓励，而不是强迫。有的学生对记者坦诚说：“学校仅仅规定了要完成，也没有告诉我们怎么去完成，我们感到茫然。”
有关专家认为，对社会实践这种需要学生主动参与的活动，学校应该以引导为主并多与家长沟通，鼓励孩子去参加社会实践，而不是强迫。同时，与社会建立紧密联系，开展一些能够吸引学生参加的活动。一定要想办法遏制社会实践活动的造假行为，学校和家长都应该多花些心思，形成合力，鼓励和引导学生多参加社会实践活动，而不是简单地作一个硬性规定了事。
难道少儿的梦想也有三六九等
孩子“在家上学” 你会这样做吗?