成都打破3+3，掐尖or揠苗助长

新学期开学，成都教育也有新气象。据了解9月开学成都七中嘉祥外国语学校将推出“2+4”学制，初中读2年高中读4年：成都七中育才学校学道分校推出“5+4”学制，在小学5年级提前招收学生，把初中变成4年；成都泡桐树中学，初中打破固定教室、班级，实行走班制。成都打破3+3的学制模式，小升初的家长们怎么看呢？学制改革是“掐尖”还是揠苗助长？

育才5+4模式是否在“掐尖”？

今年6月，成都七中育才学道分校挂出一则小升初招生通知：5升6衔接班招生。要求小学5年级学生带上四、五年级的获奖证书、相关证件以及照片，到学校报名参加测试，测试合格者直接进入该校初中衔接班学习，实际上就是把读小学的时间变成5年，把读初中的时间变成4年。

事实上，成都七中育才学道分校几年前就已经开始进行了小范围的“5+4”学制改革，把初中打造成小学至高中的四年双向衔接教育模式。该校的4年制初中课程，既重视国家课程的校本化教学，也重视校本课程的开发运用，促进学生全面发展。经过探索实践，学校统计出：进入“5+4”学制衔接实验班读初中的学生，升入省一级、省二级重点高中的比例约为99%，传统“6+3”学制进入学校就读的初中生，升入重点高中的比例约为70%。

但有家长一直质疑：这种改革有抢先在小学“掐尖(尖子生)”的苗头。如网友亲亲小羊发表评论“其实这样不就是提前留住优生么”。

嘉祥2+4学制，或是揠苗助长？

成都七中嘉祥外国语打破传统的3+3教育模式，选择100名初二学生进入2年初中，4年高中的分段培养模式，学校表示这是争取更加优异的高考成绩，实施精英早期培养的教育目标。

2+4学制改革可以说是一次教育模式的创新尝试，但是家长们不免要担忧这种精英早期培养的教育改革是否在“揠苗助长”，孩子是否足够优秀可以适应2年初中带来的巨大学习压力？更多的家长会担心，这种改革将会使孩子成为教育的牺牲品，精英教育将“普通娃”置于何地？

泡桐树中学“走班制”，孩子能否适应？

成都泡桐树中学不打破传统的“6+3+3”的小学、初中、高中教育学制，而是在3年初中学制内，对传统教育教学模式进行改革。全校初中不再设固定的班级，不再按传统做法分班，也没有班主任，而是“选课走班”，自然也就没有了固定的教室，学生喜欢哪个老师的哪门课，直接拎起书包去听。不过，学校授课老师的教室是固定的，在每间教室门口，没有其他学校常见的“初一某班”的牌匾，而是学科名和授课教师名。教室的一角，还有一套单独的桌椅，那是授课老师的办公室，教室与办公室一体。

成都泡桐树学校负责人说，对照个性课程，学生根据自身情况来选择自己的个性课程表，以语文为例，原有的初中语文课被改造成了基础语文、初中现代文基础阅读、初中文言文基础阅读、初中记叙文基础写作、初中议论文写作、经典名篇欣赏、演讲与口才、古典诗词欣赏等7门课，阅读好的同学可以选修现代文基础阅读或文言文基础阅读课程，写作好的同学则可以选修经典名篇欣赏课。

学校认为“走班制”是因材施教，充分发挥学生个性，实行素质教育。但部分家长忧虑：这种模式更多需要初中生的自我管理，孩子们能做到吗？这种教育教学改革能适应当下的中考、高考吗？孩子的未来能得到保证吗？

编后语：每一次创新尝试都不免会引来社会各界的担忧，尤其教育是关系国计民生的大事，家长们对新的学制改革的担心可以理解，学校也该充分考虑家长们的担忧，进一步完善新的学制模式，消除家长们的后顾之忧，同时家长们也应该充分尊重孩子的意愿，适应新的教育变化。