又到了小升初的关键时期，很多小学毕业生的家长都已忙得如热锅上的蚂蚁，用“焦头烂额”来形容并不为过。面对小升初这场“看不到硝烟的战争”，家长到底该如何调整心态？本报此次采访了一位去年经历了小升初的家长，希望他的经历能为今年面临小升初的家庭带来一些启发。
周略平家住青羊区，去年他的孩子刚经历过小升初。回想去年的经历，他把小升初描述成一场艰苦的马拉松竞赛，有人有资格参赛，有人没资格参赛，有人水平不算高，但由于学校的政策，幸运地有资格参赛。还有很多人在半道就掉队了，只有少数幸运儿历尽坎坷到达终点。
辅导班白上了
周略平还记得去年5月初，爱人开完家长会后，脸上掩饰不住的失望之情。当时老师在会上说，2009年小升初政策变了，市教委明确表示，“‘奥数’以及各种获奖证书从来未纳入到成都市义务教育阶段的入学方式当中，成都市严格禁止以各种证书作为义务教育阶段的入学依据”，这就意味着，儿子获得的各种竞赛证书不能再作为入学的依据，从一年级上到六年级的英语、数学培训班都“白念了”。
周略平自己并没有太大的失落，简单地安慰了一下爱人，“只是上初中而已，好学校和不好的学校有很大差别吗？”他原本就不赞成用揠苗助长的方式来培养孩子，顺其自然是他最理想的状态。
爸爸的教育观念
周略平的儿子陶豆从上小学前就开始接触英语了。刚开始的时候，是他和爱人刻意为之。当时陶豆上到幼儿园中班，园里推出了中英语授课的双语班，学费比普通班略高，本着“学好外语终生受用”的目的，周略平把孩子转到了双语班，也就是说，在上小学之前，陶豆已经学了两年外语了。
上小学后，陶豆延续着他的英语学习，周略平选择了离家较近的一家培训学校，每个周末上半天课。为了给小升初做准备，陶豆三年级时又报了数学培训班，也是在同一所培训学校。周略平和爱人仔细分析过儿子的情况：从小五音不全，在体育方面也没有突出的特长，唯一能指望的就是学习成绩，因为陶豆在班上一直保持前十名的水平。
“不过落实到行动上，也就只给儿子报了这两门课而已。”周略平说，小升初考的不就是数学英语吗？上两个辅导班足够了。不过他对各种比赛成绩的关心也远远比不上其他家长，很少上小升初论坛扒帖子找信息，也没有和爱人制定什么“作战计划”，有比赛陶豆就去参加，没收到通知的就算了，每天9点钟之前上床睡觉。这种教育方式不仅让其他家长诧异，连爱人都有些意见，屡次和他产生争执。
给牛校投简历时，周略平只用几张A4纸介绍了儿子的情况再附上获奖证书，和其他家长动辄几十页的全彩印豪华简历比，简单得可怜，“花一百多块钱做份简 历的家长是有，可只是上所初中而已，有必要吗？”周略平说，当妈妈的肯定比他着急，他还是坚持自己的想法，不能给孩子太大的压力。就这样，陶豆保持着每周 最多上一天培训班的频率。到六年级时稍累些，报了和某区重点挂钩的“小六班”，每周再学一次语数外。当然，这个占坑班最后也因政策的改变被取消了。
电脑派位进普通校
通过竞赛成绩和占坑班进好初中的方案落空后，周略平和爱人也曾试图走“共建”的路，但动手的时间太晚，也没有找到合适的人，最终，陶豆被电脑派位到了很多家长心目中“比较一般”的国子监中学。这样的电脑派位结果对一个学习排名前十的孩子来说，肯定是不尽如人意的，“但也只能如此”。
得知派位结果，周略平和爱人不断向儿子渲染上普通校的种种好处，比如竞争压力小啊，更容易显得出类拔萃等等。他怕儿子多想，认为自己上不了牛校就“低 人一等”。周略平心里有些后悔让陶豆上了六年的培训班，他有个心结，小时候曾被家长逼着练字“痛苦得要死”，所以尤其看不得孩子再遭受同样的折磨，即使是 每周末的数学、英语培训班，也是先征求了陶豆的意见才报的。但是既然要参加竞争，陶豆还是被小升初的大潮裹挟着，依次考过了剑桥英语、三一口语、全国公共口语和新概念。为了考全国公共口语，孩子甚至还上过每天4个小时，连上两周的考前强化班。
“不过好在强度不大，他喜欢的手工和动画片奥特曼都没落下，每天有充足的睡眠，寒暑假能出去玩。”周略平自我安慰说，儿子颇有些竞赛精神，每次比赛都抢着参加，积极性很高，尤其喜欢数学，这点让他有些塞翁失马的惊喜。
上了普通校又如何
“我认为有个好的学习环境当然会对成长起很大帮助，但内因还是起决定作用。如果孩子不能主观能动地去学，外部条件再好也没用。如果你自己想学，学校差 一点，只是外部的肥料少一些，我可以再找好的老师来给你辅导，我可以给你创造好的条件。”周略平说，他就是这么对儿子说的，儿子听得懂。
陶豆刚上初一的时候，每天回来都特别开心，“被选上班干部了；班主任是多么幽默；语文老师讲课风 格多么独特；体育老师多么可爱；学校的饭菜多么可口等等，孩子回来一讲，我由衷地感到满足和高兴”。周略平说，也有上了别的普通校的家长找他诉苦，总觉得 自己孩子受了委屈。他一个劲儿地劝慰他们：“如果家长都怨声载道，那孩子的情绪也必然受影响。”他说，如果孩子本身成绩不突出，偏要和拔尖、到处获奖的孩 子凑在一起，那种压力对孩子信心的摧毁，肯定远远超出师资或教学环境等外界条件的差别带给孩子的负面影响。
现在，周略平已经和妻子统一了意见，“上了普通校又如何？”他们坚信，孩子上的就是最适合他的班，在这样的班级里，孩子是最放松和自在的，其潜能也能 够得到最大程度的发挥。“在家长的赞扬和鼓励声中，孩子有了好的心态，他看待周围一切的眼光就是明朗的、乐观的，孩子就能够积极愉快地投入到新的生活和学 习中去，还有什么比他们的身心健康更重要呢？”
去年的小升初，虽然已经离周家人有些遥远了，但春夏之交这一段备受煎熬的岁月，带给自己精神和体力双重消耗的感受，却依然能让周略平回想起来。“家长 们东奔西走使出浑身解数，只为了搏一个入学名额，那种左右为难、那种飘忽不定，每个经历过的人都终生难忘。”但这一切，就像周略平现在所感悟的，“这只是 上初中啊！”