小升初当初取消统考本是打着素质教育的旗号，然而十几年过去了，不仅没有解救孩子，反而更让孩子们沦落为考试机器，教育的奴隶。
你随便问问中关村一二三小的孩子，就会不得不慨叹，哪个孩子不是上着仁华的课，霸着101或者四中的坑，在查字典上数学，在迎春杯、希望杯、查字典杯、中打游击战呢？不管金坑还是粪坑，只要能站在坑里，家长心里就是踏实的。
带放放上奥数的课的时候，我常常不敢跟周围的家长交谈，她们的紧张和不顾一切的冲锋常常让我乱了方寸。对这种一个孩子占三四个坑的做法，我不是反对而是讶异，除了占坑还要在培训班上奥数和英语，那么孩子们的时间从何而来？昨天一个家长说，她的一个朋友的孩子为了小升初已经放弃了学校的课程，孩子周一到周五晚上都有课，周六日全去占坑。在她朋友看来，学校的课程非常简单，只要孩子在坑班和培训班的课程良好，学校的课程可上可不上，看孩子每天起床的状态而定。这没有什么不正常，因为许多坑班教授的数学都是初中的课程。五年级的时候就听说清华龙虎的培训班上的是初中的代数和几何课。我们现在都在拔苗助长。
放放暑假考入了奥数班和英语班。学了一期英语，发现过于枯燥，就是讲语法和做题，三个小时的课程，尽管老师讲的很好，对十一岁的孩子来说还是有些超前，遂放弃，还是返回来学新概念。本人很推崇新概念，这套教材适合中国的教育。尽管这些课我是在读研究生的时候才学的，而现在朗读和背诵新概念二的这些孩子有的还不到十岁。我痛心的佩服他们。
现在的孩子从幼儿园起就开始学习剑桥少儿英语，多少都有英语底子，学起来还算不太难，而奥数则不同。我们小时候参加奥林匹克数学比赛，都是凭学校的数学功底，那还算是真正的智力测试，现在的奥数尖子绝不敢这么说。有些家长抱怨，我家的孩子平时都会做题，为啥一到杯赛就考砸。为啥？因为他不是超常，是死记了一套方法。一类题型有一类的解决办法，当堂课老师讲的都是一个类型自然会做，然而等到考试一旦打乱顺序，他就不知道拿哪种方法应对。诚然，那些只盯着北大、清华和人大的牛孩们确实让我们羡慕，羡慕人家何其生了这么聪明的一个孩子，但大多数的孩子依然是位于智力中间段的孩子，他们是学出来的， 不是生出来的，需要付出多于其他孩子更多的时间才能出人头地。所以，家长一面心疼孩子，一面不得不逼迫孩子。
放放只是个普通孩子，我们对她比较放任。五年级的时候，我对奥数并没有足够的重视，直到小升初临近，也想抓住最后的一根稻草。然而在奥数尖子班上第二次课时，我正好有时间陪她听了一堂课，她在课堂上的表现让我忧心忡忡。尖子班的课程较难，老师讲课的速度很快。看到有些孩子反应比我还快，我焦虑极了，而放放因为听不懂大受打击，一直把头放在桌子上。这让我很窝火，这种放弃的态度惹恼了我。
回家的路上我顾不得有熟人在边上，在灯光朦胧的道路上大动肝火。后来我没好气的说，如果不行就还回普通班去。放放这时开口了。她说：妈妈，我不想回去，这样别人会笑话我的。这时候还要面子？我说，听不懂就等于浪费时间。后来我又说，听不懂不可怕，可怕的是你的自暴自弃的态度。你听不懂回来我可以帮你，但如果你自己放弃，那就没办法可救。后来放放说，以后她不会这样了，即使听不懂也要努力听，能听懂多少算多少。我说ok，这才是正确的态度。
十一期间，鉴于我的急躁，老公接受任务，以他的耐心给放放讲解，然而他的方法并不是课堂老师所教的，这让我耿耿于怀。因为他使用的是方程，放放理解起来当然有苦难。几天后，老公郑重宣布，以前不让孩子学习奥数是对的，奥数就是让孩子变笨、变的没有信心的。然而，他不再像以前那样坚持不让孩子学习奥数。因为我常常说都是他害了孩子，要是我们也一年级就正儿八经上奥数，说不定现在奥数成绩也是呱呱叫。更重要的是，海淀所有的重点中学考的都是奥数，你不学咋办！一培训机构的老师开会的时候说，你在学校的成绩再好，不上奥数和课外英语，你就过不了北京的小升初，有后门、走共建的孩子除外。真实的告白，现实的广告。朋友说，叹自己命苦，咋就不能谋的一官半职呢，你看人家的孩子出来就是人大北大清华的命。
我们不能选择出生，那就认命吧，可是依然可以改变命运，就是这样的理念激励着每一届的家长们前仆后继把孩子们往坑班里送。
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