很多妈妈问我如何培养孩子的数学能力，我想说的是：第一，建立数学兴趣；第二：将抽象的东西具体化。
说到奥数，这是很多人反对的东西，总觉得这是对孩子的约束，很多时候我们是无奈才选择了奥数。我想说的是：其实，奥数是一种思维，一种突破自己的数学思维方式，从这个角度来说，我是赞成的。真实的奥数是孩子自己去思考解题，自己寻找有效的解题技巧，从而激发自己潜在的数学能力。
所以我对兴儿的要求是自己去思考解题方式，如果不能完成，那就算了，不用勉强直接告诉孩子答案，这无异于是拔苗助长，这是我所不赞成的。但是，同样的，孩子如果想知道，有苗不让他长，也是不行的。
在此，我想聊聊关于数学如何建立概念的问题。
孩子在4岁的时候，会有一次数学爆发期，会喜欢问与数学相关的问题，这个时期我们应该善于利用，尽量让孩子建立起数学概念。很多孩子不理解1+1=2，是因为孩子对数不理解，所以，第一步，我们需要将抽象的数学概念具体化。简单说起来，可以先从游戏入手整理几个我和兴兴玩的游戏。
（按照程度总结的，最前面的游戏是最最基础的）
数量相等：
和孩子一起玩数量相等的游戏，这个游戏很简单，就是将看起来风马牛不相及的东西用同样的数量表示，它们就是相等的。比如：一个苹果等于一张床；3只猴子等于3杯可乐。
重点：数量相等。
孩子在这个游戏中，渐渐知道“1”代表的就是一个个体，对数有了概念以后，做加法就会顺利很多。
重量比较：
用弹簧秤演示，越重的东西，弹簧拉伸的越长。最开始用两个东西来比较，请说出那个重一些；再说出那个轻一些。可以变化东西，建立孩子的轻重定义。比如，一个苹果和一个香蕉比较，苹果重一些；那么换一个梨子，梨子又比苹果重，在这里，就能看到苹果并不是一直都是重的那个。通过这个游戏，孩子就知道什么叫做轻重了。
慢慢的，加成3个物体进行比较。
代换比较：
兴兴比蛋蛋矮，蛋蛋比欣阳矮，哪个最矮呢？
在这种比较中，一定要注意，最开始的时候，要很简单的，直接能带换出答案的，要么就一直降低（越来越轻、越来越小等）、要么就一直增加（越来越重、越来越大）。不能混合比较，孩子会混混淆的。
并且有一个建议，从孩子本身就知道的一些常识的事情入手，就像身高，孩子本身就知道自己在这三个孩子中间是最矮的，所以一下子也能知道答案。最关键的是，孩子知道可以如此表达他们之间的关系。
然后，增加难度，比如两幅图都是显示跷跷板。小熊比大象轻；小白兔比小熊轻，找出最轻的那个。
加法计算：
玩扑克，最开始用一张牌比上面数字的大小；然后增加到2张相加比较；再然后增加到3张相加比较。
在这个过程中，教会孩子加法找“10”，比如8+5，可以分解成8+2+3；找“10”是最有效让孩子学会10以上的加法计算。
心语心愿：孩子最渴望自主支配时间
根据孩子特点 有针对性的选择辅导班